P A Lingua Portuguesa Conclusao

PALAVRAS CHAVE: Variação da Língua Portuguesa, língua, história, crioulo, Brasil. INTRODUÇÃO O objetivo dessa resenha é reunir ideias dos textos da Unidade II da Apostila de Variação da Língua Portuguesa, estudada na Faculdade de Letras da UFRJ- Universidade Federal do Rio de Janeiro e do documentário “Línguas – Vidas em Português”; e comentar a situação histórico-cultural da língua portuguesa no território brasileiro, desde sua época pré-colonial, quando havia poucas línguas…

Comunicação e dos estudantes sobre a real importância da Língua Portuguesa, os estudiosos do assunto têm realizado, no Brasil, vários estudos, seminários e encontros, sendo que, em 1999, foi realizado pela Academia Brasileira de Letras (ABL), em conjunto com o Centro de Integração Empresa Escola (CIEE), um seminário sobre os desafios e soluções referentes à Língua Portuguesa, o qual teve a participação de acadêmicos ilustres como Lygia Fagundes Teles e o Presidente da ABL, Sr. Arnaldo Niskier.

do profissional intérprete de língua de sinais, que embora já exista há muito tempo só recentemente foi reconhecida como profissão. Neste sentido, é de suma importância estudar o percurso histórico deste profissional para que se torne possível delinear melhor a atuação deste no futuro. Com a oficialização da LIBRAS( Língua Brasileira de Sinais) pelo decreto lei nº10.436 de 24 de abril de 2002, as pessoas surdas usuárias da língua de sinais passaram a ter sua língua natural reconhecida,…

ou não, teriam de trabalhar com a Língua Portuguesa. Mediante pesquisa bibliográfica, procura esclarecer se a linguagem culta (Língua Portuguesa) é ou não exigida em concursos públicos, exames vestibulares e outros tipos de seleção. Palavras-chave: Língua Portuguesa, universidade, linguagem culta. A relevância do ensino da linguagem escrita culta para o aluno universitário caracteriza o objetivo desta pesquisa. O resultado mostra a importância da língua escrita culta nas relações sociais

simplificação Daniela Paula Alves Pena Analista do Ministério Público de Minas Gerais – Revisora Graduada em Tecnologia em Processamento de Dados pelo Unicentro Newton Paiva Graduada em Letras pela Universidade Federal de Minas Gerais Pós-graduada em Língua Portuguesa linguagem difícil e não pela profundidade de suas idéias, demonstradas de forma clara e objetiva. 3. Direito e linguagem A linguagem, caminho essencial para a efetividade da comunicação humana, constitui um “labirinto…

cumprimento de uma exigência legal, propicia uma reflexão crítica sobre essa realidade e as funções próprias da profissão professor (a) que você exercerá, no futuro, após a conclusão de seu curso. Não se trata, no entanto, de colocar o estágio supervisionado como pólo prático do curso, uma vez que, segundo Pimenta (2002, p. 15), “o estágio não é práxis. É atividade teórica, preparadora de uma práxis”, cuja reflexão crítica possibilita a você, como estagiário (a), perceber e discutir as…

LINGUÍSTICO: A SOCIOLINGUÍSTICA INCLUSIVISTA NA LÍNGUA PORTUGUESA. Roberta Priscila de Araújo Lima1 Rita de Cássia A. de Souza2 RESUMO Este trabalho tem como tema A variedade não padrão e o preconceito linguístico: a sociolinguística inclusivista na língua portuguesa. E objetiva refletir sobre o efetivo uso dos pressupostos sociolingüísticos em sala de aula, desde a teoria até a prática pedagógica, realçando a existência das variantes presentes na língua estendendo a discussão à…

foram impostas pela gramática normativa. Este manual didático compreende os fatos da língua padrão como uma espécie de lei e tenta controlar o uso da linguagem na sociedade. Assim, reproduz um discurso marcado historicamente por uma ideologia excludente e repressora, ditando o que seria “certo” ou “errado” na língua portuguesa. Deste modo, este artigo tenta desconstruir esta visão preconceituosa, mostrando que a língua deve ser respeitada pela sua multiplicidade e variedade. Uma vez que…

2011/01 GD PEDAGOGIA LINGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO CURITIBA 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER FÁTIMA BEATRIZ DE ANDRADE RU 622835 TURMA: 2011/01 GD PEDAGOGIA ILONE NEIDES SCHMIDT RU 623008 TURMA: 2011/01 GD PEDAGOGIA NELI MARIA SCHMIDT RU 626833 TURMA: 2011/01 GD PEDAGOGIA LINGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO Produção de Aprendizagem apresentada à UTA – Língua Portuguesa, no Curso de…

Relação professor-aluno e o ensino da Língua Portuguesa. Brasília 24p Trabalho de conclusão de curso Letras, Faculdade JK Michelangelo. Junho, 2013. RESUMO XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX- XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX- XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX- XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX. Palavras – Chave: relação professor – aluno, interação, língua portuguesa.