P A De Lingua Portuguesa

O ensino de língua portuguesa e os PCN’s Leonor Werneck dos Santos (UFRJ) Introdução Uma das discussões mais freqüentes atualmente na área de educação engloba os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e seu reflexo no ensino. No que se refere `a língua portuguesa, os PCN vêm apresentar propostas de trabalho que valorizam a participação crítica do aluno diante da sua língua e que mostram as variedades e pluralidade de uso inerentes a qualquer idioma. Entretanto, apesar…

Geraldi (2001, p. 25-35), a maior parte do tempo e do esforço gasto por professores e alunos nas aulas de língua portuguesa estava voltado ao aprendizado da metalinguagem de análise da língua, com alguns poucos exercícios.Dessa forma, a prática escolar não passava de uma atividade linguística artificial, porque tornava a relação intersubjetiva ineficaz, uma vez que a simulava. Todavia, é preciso levar em conta que o trabalho realizado com o texto na sala de aula de língua portuguesa se…

OLIVEIRA, Amanda Souza de (URCA) O estudo da gramática da língua portuguesa nas escolas vem sendo cada vez mais preocupante, em vista de tantos conflitos que a mesma vem gerando em relação ao ensino tradicional. Observa-se frequentemente que os alunos apresentam muitas dificuldades em relação a sua aprendizagem. Isso se deve ao fato de que nas escolas professores continuam adotando a gramática normativa, privilegiando o ensino prescritivo da língua e desconsiderando formas que…

TRABALHANDO A GRAMÁTICA NO ENSINO MÉDIO: O QUE REALMENTE ACONTECE NA SALA DE AULA1 Regina Garcia de Assis2 Resumo O trabalho a seguir tem a finalidade de esclarecer as duvidas existentes, quanto ao ensino da Gramática Normativa da Língua Portuguesa, traz também informações sobre os diversos métodos de ensino que possibilitam ao aluno o real aprendizado do conteúdo e contribua para o crescimento intelectual do indivíduo. A pesquisa feita com alunos do ensino médio de uma escola…

COMO FERRAMENTAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA Wagner Oliveira de Almeida (FSLF)1 Profa. Msc. Sara Rogéria Santos Barbosa (FSLF)2 RESUMO Muito se fala sobre a utilização e conservação da linguagem oral como instrumento do ensino da língua portuguesa, respeitando-se a realidade do aluno e sua identidade sociocultural. No entanto, ainda estamos presos ao tradicionalismo da gramática normativa que engessa os estudos de língua oral. Este artigo visa analisar a utilização do

Silva MANUAL DE ORTOGRAFIA DA LÍNGUA PORTUGUESA MANUAL DE ORTOGRAFIA DA LÍNGUA PORTUGUESA “In principio erat verbum et verbum erat apud Deum, et Deus erat verbum” (João, 1:1) “Verba volant, scripta manent” (Provérbio medieval) página 2 MANUAL DE ORTOGRAFIA DA LÍNGUA PORTUGUESA Dedicatória Dedico este livro a meus filhos e netos: Beatriz, Rita, Marcílio, Ítalo, Yasmin e Ana Rita página 3 MANUAL DE ORTOGRAFIA DA LÍNGUA PORTUGUESA Agradecimentos A minha esposa

VARIAÇÃO LINGUÍSTICA E O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO ROSEANNY PINHEIRO DE CARVALHO DO ROSÁRIO RESUMO A Língua Portuguesa não pode ser considerada uma língua uniforme, uma vez que, um determinado signo lingüístico pode ser falado de várias formas e entendida de acordo com a comunidade falante, e é isso que nos permite concluir que as palavras a cada dia sofrem profundas mudanças, justamente por causa dessas intervenções linguísticas que são…

de ensino e o próprio ensino da gramática envolve não só os pesquisadores linguístas e gramáticos, mas toda comunidade escolar. A função da escola consiste no ensino da língua padrão – mas não é com teoria gramatical que ela concretizará esse objetivo. Esse contraste resulta no desinteresse do aluno pelo estudo de Língua Portuguesa. Dessa maneira, quando o aluno pensa ter entendido o conteúdo trabalhado em sala de aula, desespera-se ao se deparar com construções nunca estudas antes por…

Paulo FFLCH/DLCV Filologia Portuguesa Manoel Mourivaldo Santiago-Almeida (USP/CNPq/FAPESP) São Paulo/2014-2 Filologia Portuguesa PROGRAMA • Objetivos: • Adquirir conhecimento teórico e prático de Filologia portuguesa – lato sensu e stricto sensu (Crítica textual). • Executar trabalho de fixação ou edição de textos literários e não literários de variada tipologia, antigo e moderno, manuscrito e impresso em língua portuguesa. Filologia Portuguesa PROGRAMA…

METODOLOGIA DO ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI-UNIASSELVI ACADÊMICO: PATRICIA MATOS DA CRUZ PROFESSORA: SILVANA SCARPATTO TURMA-LED 1995 – ESTÁGIO I 29/10/2011 RESUMO Este artigo teórico procura investigar com metodologias lingüístico-pedagógicas às práticas usadas por educadores no processo de ensino-aprendizagem, que visa à socialização, aculturamento disciplinar e reflexão da construção cognitiva por intermédio da interação professor/aluno