Otaíza Romanelli

campo, elaboração do Planejamento Estratégico Situacional (PES) –(Apêndice A), respaldo legal e documentos da instituição, pesquisa documental e bibliográfica com base em autores que discutem a temática como: Lewgoy e Silveira (2007); Souza (2012); Romanelli (1978); Schneider e Hernandorena (2012); Guerra (2000); Silva (2012); Delval (2001); Fraga (2010); Netto (2005); Souza (2006); Pontes (1997) Prado (1985); a Revista Sempre Neves que é publicada semestralmente, a qual contribuiu…

educação aconteceu quando D. Pedro II ainda não era imperador. Em 1837 foi criado o Imperial Colégio de Pedro II, o único autorizado a realizar exames para a obtenção do grau de bacharel, e os primeiros liceus nas províncias. Otaóza de Oliveira Romanelli explica: O que ocorreu a contar de então foi a tentativa de reunir antigas aulas régias em liceus, sem muita organização. Nas capitais foram criados os liceus provinciais. A falta de recursos, no entanto, que um sistema falho de…

falar sobre o óbvio”. Cadernos Cedes no 2. Ano I, 1980. RIBEIRO, Marlene. “Formação unificada do profissional de ensino: Uma proposta da Faculdade de Educação da Universidade do Amazoo nas”. Em Aberto n 54. Brasília, ano 12, abr./jun. 1992. ROMANELLI, Otaíza de O. História da educação no Brasil. Petrópolis: Vozes, 1978. SAVIANI, D. Educação: Do senso comum à consciência filosófica . São Paulo; Campinas: Cortez/Autores Associados, 1980. ________. “Uma estratégia para a reformulação dos…

POLITZER, Georges. Princípios Elementares de Filosofia. Porto: Editora do Porto, 1978. 26 RATHS, Louis E. et Allii. Ensinar a Pensar. São Paulo, EPU, 1977. REBOUL, Olivier. O Que É Aprender. Coimbra, Portugal: Livraria Almedina. 1982. ROMANELLI, OTAIZA, O. História da Educação no Brasil. Petropolis: Vozes, 1984. SANTOS, B. de S. Um discurso sobre as ciências. Porto: Edições Afrontamento, 1999. SAVIANI, Demerval. Escola e Democracia. São Paulo, Cortez, 1982.…

pós-moderno. Rio de Janeiro: Olympio Editora. 1986. NÓVOA, Antonio (coord). As organizações escolares em análise. Lisboa: Publicações D. Quixote, 1992.p 34 ROUANET, Sérgio Paulo. As razões do iluminismo. São Paulo: Companhia das Letras. 1987. ROMANELLI, Otaíza de Oliveira. História da Educação no Brasil. Petropolis, RJ: Vozes, 2003. ROMENY, Helena. Os intelectuais da educação. Rio de Janeiro: Zahar, 2000 SIRINELLI, Jean-François. Este século tinha sessenta anos: a França dos sixties…

escolas de nível superior, descuidando-se dos demais níveis” (ARANHA, 2006, p. 126). 32.0 A criação desses cursos superiores tinha “o propósito exclusivo de proporcionar educação para uma elite aristocrática e nobre de que se compunha a corte” (ROMANELLI, 1991, p.38), prolongando a tradição da educação aristocrática no Brasil colônia. 33.0 Em 1823, os membros da Assembléia Constituinte encarregada de elaborar uma Constituição para o Império “aludem à necessidade de se colocar em…

acadêmica. Disponível em: http://www.revistaveredas.ufjf.br/volumes/20/artigo05.pdf. Acesso em: 02 fev. 2009. RODRIGUES, José Honório. A vitória da língua portuguesa no Brasil colonial, Humanidades. vol. 1, n. 4. Brasília, 1983, p. 29 e segs. ROMANELLI, Otaíza de Oliveira. História da educação no Brasil. Petrópolis, RJ: Editora Vozes. 20ª edição.1998. SACRISTÁN, José Gimeno. A educação obrigatória. Seu sentido educativo e social. Artmed. Porto Alegre, RS. 2001. SAUSSURE,…

acadêmica. Disponível em: http://www.revistaveredas.ufjf.br/volumes/20/artigo05.pdf. Acesso em: 02 fev. 2009. RODRIGUES, José Honório. A vitória da língua portuguesa no Brasil colonial, Humanidades. vol. 1, n. 4. Brasília, 1983, p. 29 e segs. ROMANELLI, Otaíza de Oliveira. História da educação no Brasil. Petrópolis, RJ: Editora Vozes. 20ª edição.1998. SACRISTÁN, José Gimeno. A educação obrigatória. Seu sentido educativo e social. Artmed. Porto Alegre, RS. 2001. SAUSSURE,…

Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras, que, segundo Fernando Azevedo, passou a ser a medula do sistema, tendo por objetivos a formação de professores para o magistério secundário e a realização de altos estudos desinteressados e a pesquisa. (ROMANELLI, 2005, p. 132) Em março de 1932, foi lançado o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, assinado por 25 educadores e escritores interessados em problemas educacionais. O manifesto expressava um movimento de renovação educacional…

cultura, para então, compreendendo em qual contexto está inserido, entender os conceitos de educação adotados. Portanto, em nosso país esta compreensão se torna uma tarefa bastante árdua, tendo em vista a complexibilidade que ela apresenta, como expõe Romanelli (2003, p. 23): A educação para o desenvolvimento, numa realidade complexa, como é a brasileira, teoricamente não é um conceito fácil de se construir, já que se trata de pensar a educação num contexto profundamente marcado por…