Os Textos São Escritos Ou Orais

Os gêneros nos PCN: o texto como instrumento de ensino The genres in the PCN: the text as a teaching instrument Ana Paula da Cunha Sahagoff1 Neiva Maria Tebaldi Gomes2 Resumo Este artigo visa socializar algumas reflexões sobre como a lingua(gem) deve ser trabalhada na escola. São orientações que depreendemos de um dos documentos que norteia o ensino de língua: os Parâmetros Curriculares Nacionais do terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental de Língua Portuguesa (PCN). Também…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ ANTONIO SANTOS DA COSTA O ENSINO Da modalidade ORAL da linguagem NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA Abaetetuba – PA 2013 ANTONIO SANTOS DA COSTA O ENSINO Da modalidade ORAL da linguagem NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA Trabalho de conclusão de curso apresentado ao Curso de Graduação em Letras, Parfor Letras Língua Portuguesa, Faculdade de Ciências…

Português Linguagens é um livro indicado no programa nacional do Livro Didático (PNLD) do Ministério da Educação, MEC. Os autores são professores. Willian Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães. Willian Roberto Cereja Professor graduado em Português e Linguística e licenciado em Português pela Universidade de São Paulo, Mestre em Teoria Literária pela Universidade de São Paulo, Doutor em Linguística Aplicada e Análise do Discurso na PUC-SP. Thereza Cochar Magalhães Professora graduada…

através da instrumentalização, preparando-o para a compreensão, tradução e produção de textos na área de Educação Física. 2. Objetivos Específicos: Habilidades: Capacitar o aluno a conhecer e reconhecer os mecanismos e vocabulário técnico estudados durante as aulas e de utilizá-las em atividades orais e escritas, considerando as estratégias de leitura. Levar o aluno a entender, traduzir e produzir textos pertinentes a sua área de atuação profissional, fazendo com que…

letrada, porque isso modifica sua condição cultural, linguística, cognitiva e cidadã. Assim, o letramento engloba diversas capacidades complexa, como a apreensão das relações entre sons e letras, entre língua oral e escrita, das características especificas dos textos escritos e, ainda, a habilidade para ler e produzir os mais diferentes gêneros textuais que circulam na sociedade (SOARES, 1999). Entender linguagem como forma de interação requer adotar uma forma diferenciada…

| |- Valorizar leitura como forma de conhecimento e fruição; |- Texto verbal e não verbal; |- Criação de um ambiente leitor que possibilite o acesso a |- Avaliação Contínua, mensal, e | |Desenvolver a leitura de diferentes gêneros discursivos, fazendo |- organização de informações no texto; |diferentes textos, disponibilizando livros, revistas, jornais, |bimestral | |estratégias

habilidades lingüísticas básicas: falar, escutar, ler e escrever. E dessa forma devem ser relacionadas em torno de dois eixos básicos: o uso da língua oral e escrita e a analise e reflexão sobre a língua. Os conteúdos dos guias curriculares estão organizados em função do eixo USO = REFLEXÃO = USO que aparecem como “Prática de leitura”, “Prática de produção de texto” e “Análise e reflexão sobre a língua”. Seqüência e organização dos conteúdos Em funções do eixo USO = REFLEXÃO =…

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA 8 2.4 PLANO DE AULA - MATEMÁTICA 9 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................10 4 REFERÊNCIAS.......................................................................................................11 1. SÍNTESE REFLEXIVA Descrição da atividade: elaborar uma síntese reflexiva interdisciplinar apresentando as relações…

diferentes níveis de conhecimento prévio, cabe á escola promover a sua ampliação de forma que, progressivamente, durante oito anos do ensino fundamental, cada aluno se torne capaz de interpretar diferentes textos que circulam socialmente, de assumir a palavra e, como cidadão, de produzir textos eficazes nas mais variadas situações. LINGUAGEM, ATIVIDADE DISCURSIVA E TEXTUALIDADE A língua é um sistema de signos histórico e social que possibilita ao homem significar o mundo e a realidade.…

.................... 03 QUADRO DEMONSTRATIVO DE GÊNEROS ORAIS E ESCRITOS ............................ 04 RELAÇÃO DE GÊNEROS ENCONTRADOS ................................................................... 05 TEXTO EXPOSITIVO CIENTÍFICO .................................................................................. 06 HISTÓRIA EM QUADRINHOS .......................................................................................... 07 TEXTO LITERÁRIO: ADIVINHAS ..................................