Os Textos São Escritos Ou Orais

Horizonte/2014 INDROTUÇÃO Estar alfabetizado é produzir textos com eficiência, interpretar sem dificuldades, transitar sem medo na pratica da escrita. Não é tão fácil assim, entendo que não se alcança com facilidade e nem em curto prazo. Esse processo se alcança ao longo do tempo e ao longo da escolaridade e quanto mais cedo começar o processo de alfabetização, melhor. Estar alfabetizado é ser capaz de compreender diferentes tipos de textos, possuir habilidades para relacioná-los em um…

e construir conhecimentos, os quais são mediados pela diversidade de representações da linguagem verbal e não verbal. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Compreender o sentido nas mensagens orais e escritas de que é destinatário direto ou indireto, desenvolvendo sensibilidade para reconhecer a intencionalidade implícita e conteúdos discriminatórios ou persuasivos, especialmente nas mensagens veiculadas pelos meios de comunicação; Ler autonomamente diferentes textos dos gêneros previstos para o ciclo,

da história e do meio local * Conhecer os factos históricos que se relacionam com os feriados nacionais e o seu significado (1 de Dezembro) * Visita ao castelo de S. Jorge em Lisboa e às estátuas da cidade de Lisboa * Organizar um álbum com textos e imagens * Conhecer unidades de tempo: o século * Reconhecer símbolos nacionais (Bandeira e Hino) * Observação da Bandeira Nacional e explicação dos diversos elementos que a compõem * Interpretação do Hino Nacional e o seu…

CONTEÚDOS 1. Texto Leitura e compreensão de texto. 2. GramáticaAdjunto Adnominal 3. Produção de texto | OBJETIVOSObjetivo geral: compreender as relações semânticas estabelecidas entre elementos principais e seus adjuntos.Objetivos específicos - estimular e desenvolver habilidades de leitura e análise de texto; - conduzir os alunos a uma reflexão sobre o uso das construções em adjunto; - Aprimorar a habilidade dos alunos no uso de adjuntos adnominais em produção de…

conhecimentos na solução dos problemas. | CONHECIMENTOS | O aluno deverá demonstrar capacidade de ler, interpretar e localizar informações implícitas e explícitas em diversos tipos de texto, identificar temas, ideias principais e secundárias, analisar, sintetizar, avaliar e construir textos, expor suas ideias e argumentar com clareza, correção, coesão e coerência, nas diversas situações de comunicação. | Nº Aulas | DATAS | Un | CONTEÚDO | ESTRATÉGIAS | RECURSOS |…

forem apresentados pelo NTCC, mediante proposta dos docentes de Teologia Sistemática. Caso contrário, o tema escolhido deverá ser submetido à aprovação do NTCC. Os bacharelandos deverão ser capazes de justificar as asserções contidas em seu trabalho escrito e avaliar suas implicações em relação ao conjunto das disciplinas teológicas, demonstrando que adquiriram suficiente preparação metodológica e significativa visão de conjunto. Fazem parte do NTCC o Coordenador de Pesquisa e…

.......................................3 Conceito de Letramento e Alfabetização....................................................................................4 Concepção de texto e relevância do uso da linguagem escrita e oral ........................................6 A Competência dos alunos na linguagem oral e na língua escrita..............................................7 Relevância da leitura para o processo de Alfabetização e…

estudado que na língua Portuguesa, o verbo é a estrutura fundamental para que se forme uma oração. O objetivo é levar o aluno a compreender o funcionamento das categorias de número e pessoa, modo, tempo e aspecto do verbo na construção do sentido do texto e é em torno dele que todas as palavras se organizam, e também através do uso do verbo que o falante se situa em relação ao outro estabelecendo relação temporal com a realidade. Sabendo que a linguagem é a expressão do pensamento do…

opiniões, sentimentos e emoções O planejamento será distribuído primeiramente por unidade 1 e 2 conforme a Coleção tempo de Aprender de “Educação e de Jovens e Adultos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental” e “EJA Língua Portuguesa: interagindo com o texto”. Lançamos mão deste recurso inicialmente. Porém, incluiremos outros livros, revistas, artigos; periódicos entre outros, conforme a bibliografia pesquisada que nos auxiliarão como recursos para a construção de conhecimentos na…

Curso I Professora: Marta Rovai Aluno: Almir José S. J. Síntese do texto: O que faz a história oral diferente. Portelli, Alessandro Tradução - Ribeiro, Maria Therezinha Janine. - Revisão técnica - Fenelon, Dea Ribeiro. No texto O que faz a história oral diferente do autor Alessandro Portelli, o autor se dispõe a discutir, dentre outras questões, as funcionalidades da prática de pesquisa histórica narrativa da história oral e as desconfianças que esse tipo de fonte causou e…