Os Textos Sejam Orais Sejam Escritos

Objetivo geral Desenvolver um trabalho cujo enfoque principal seja o uso da linguagem oral (fala e escuta) da linguagem escrita (leitura e produção escrita de texto), considerando a análise e reflexão sobre a língua e linguagem no processo ensino-aprendizagem. Desenvolver a capacidade de: • Ampliar suas possibilidades de comunicação e expressão, interessando-se por conhecer vários gêneros orais e escritos e participando de diversas situações de intercâmbio social nas quais possa…

............................................................................... 3 Las partes del examen .................................................................................................................................... 4 Examen escrito ................................................................................................................................................... 5 Vocabulario y gramática.........................................................................

salas de aula, para conexões entre as atividades discursivas sugeridas pela escola e a história do aluno na sociedade, vê- se o uso de gêneros textuais diversificados como uma forma de aproximar o discente das ocasiões gerais de produções de textos orais e escritos, colaborando efetivamente para a prática da leitura, produção e compreensão. Ao mesmo tempo, analisa–se que ainda é fraca a noção teórica referente ao ensino com a utilização dos gêneros textuais, o que dificulta sua fixação…

Mestre em Estudos da Linguagem Doutoranda em Estudos da Linguagem ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA Aula 3 Oralidade, Leitura e Escrita O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA Deve‐se fazer o aluno perceber os usos da língua materna e as modalidades da língua na sua forma oral e escrita, nas diferentes situações da vida. OBJETIVOS DA AULA Tratar a respeito do trabalho com a oralidade nos anos iniciais. Abordar as questões que envolvem a leitura. Refletir sobre a abordagem escrita…

ÍNDICE 1. CURTO, Lluís Maruny; MORILLO, Maribel M. & TEIXIDÓ, Manuel M. Escrever e ler Volume I e II. Porto Alegre: Artmed, 2000. 2. DOLZ , J. e SCHNEUWLY, B. Gêneros e progressão em expressão oral e escrita. Elementos para reflexões sobre uma experiência suíça (francófona). In: Gêneros Orais e escritos na escola. Campinas(SP): Mercado de Letras; 2004. 3. ECHEVERRÍA, M. P. P.; POZO, J. I. Aprender a resolver problemas e resolver problemas para aprender. In: POZO, J. I. (Org.). A…

situações-problema envolvendo o sistema monetário. -Introdução às noções de medida de comprimento, peso e volume pela utilização de unidades convencionais e não-convencionais. - Leitura e utilização de tabelas e gráficos. - Utilização da contagem oral em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade (brincadeiras, situações do cotidiano, etc.). - Identificação de números nos diferentes contextos em que se encontram. - Identificação da posição do número numa série,…

forma como a língua é empregada nos textos em suas diferentes situações de comunicação, de acordo com o seu uso temos gêneros textuais diferentes. É importante lembrar que um texto não precisa ter apenas um gênero textual, porém há apenas um que se sobressai. Os textos, tanto orais quanto escritos, que têm o objetivo de estabelecer algum tipo de comunicação, possuem algumas características básicas que fazem com que possamos saber em qual gênero textual o texto se encaixa. Algumas dessas…

discurso, quando produzido, manifesta-se lingüisticamente por meio de textos. Assim, pode-se afirmar que texto é o produto da atividade discursiva oral ou escrita que forma um todo significativo e acabado, qualquer que seja sua extensão. h) Coesão, neste documento, diz respeito ao conjunto de recursos por meio dos quais as sentenças se interligam, formando um texto. i) Coerência é a relação existente entre as partes do texto, é o vínculo entre as idéias expostas nele, essa é…

docente, ao mesmo tempo em que conscientizam da importância da leitura no processo de produção de texto, sobre a função das propostas didáticas para a produção de texto com apoio e revisão. Apresentaremos através das etapas, definições entre estar alfabetizado é... e o que significa estar alfabetizado, com suas diferenciações entre estar letrado. Também falaremos de gêneros textuais, da leitura de textos, e a sua importância na sala de aula, e que deve ser apresentada a criança desde…

acompanham. O objetivo desta disciplina é despertar ao aluno para discussões futuras a partir do embasamento teórico que essa ciência oferece e, sempre que possível, trazer o debate para a realidade educacional brasileira. Para tanto sugere-se alguns textos de apoio, bem como atividades para auto avaliação etc. Do que foi visto, pode-se concluir que existem várias culturas, várias sociedades, tem-se também mais de uma sociologia. Dentre essas várias sociologias da Educação, ciência que…