Os Textos Sejam Orais Sejam Escritos

através da voz. As instituições religiosas, políticas, educacionais desse período, faziam uso de estratégias orais como: as canções de gesta, lais, fabliaus, trovadores, jograis e outros para cantar e contar ao povo os resultados das guerras, os acontecimentos do cotidiano e os decretos reais. A partir do século XII com o Iluminismo, essa situação sofre modificações, os saberes dos textos orais são deixados de lado para dar lugar ao conhecimento estruturado em prol das ciências

corporal; produzir textos com coerência e coesão, preocupando-se com a escrita alfabética e ortográfica. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES:  localizar informações explicitas e implícitas em um texto;  estabelecer relações entre partes de um texto, produzir textos considerando sua finalidade; ler autonomamente textos curtos e alguns tipos longos de diferentes gêneros previstos para a série; revisar textos bem escritos, com a ajuda da professora; compreender o sentido nas mensagens…

Página 5. Introdução. Página 6. Letramento e alfabetização Página 7. Alfabetização na educação infantil Página 8. O que significa ser alfabetizado Página 9. A importância do trabalho com textos na sala de aula para alfabetização Página 10. A importância da leitura no processo de produção de textos Pagina 11. Orientações do pcn INTRODUÇÃO . A alfabetização na educação infantil, sempre foi um assunto na qual me interessei. Muito ouvi falar que não se alfabetiza de jeito…

Silva APRESENTAÇÃO Na intenção de aprofundar a reflexão sobre estratégias de leitura na perspectiva de letramento, irei, neste texto, relatar uma experiência de ensino na qual foram propostas situações didáticas por meio das quais o aluno vai tomando consciência de que o processo de ler prevê seleção, antecipação, inferência e verificação de aspectos do texto que se lê. À medida que for apresentando as atividades realizadas, discutiremos as possíveis aprendizagens dos alunos,…

caracterizar como um fenômeno oral que se assemelha à escrita, o que confere à oralidade uma prática do letramento. Especial atenção recebe, neste trabalho, a tese de Ong (1982) acerca da caracterização de uma oralidade primária e seu processo de memorização de conhecimento, que se distinguia do da oralidade secundária. O autor esclarece que a oralidade primária – oralidadede uma cultura oral essencialmente – caracteriza-se pela repetição de estruturas formulares na interação social…

processo de ser alfabetizado, redigimos um pequeno texto mostrando o que é estar alfabetizado e explicando o significado de ser alfabetizado. Na segunda etapa, refletimos sobre as definições de texto apresentadas pelos lingüistas. A terceira etapa trata – se de um de bate sobre as percepções, envolvendo: • A importância do trabalho com textos na sala de aula para a alfabetização. • A importância da leitura no processo de produção de textos. A quarta etapa buscamos refletir sobre…

Consoante Massaud Moisés, somente o texto escrito e impresso pode ser considerado literatura, porém ratifica que nem todo texto escrito se classifica como literário ( MOISÉS, 2002, p. 9). Partindo dessa afirmação, o autor, infere dizer que não existe literatura oral, que ela é apenas a comunicação oral do texto escrito ou impresso, ou seja, ela é a manifestação em voz alta daquilo que fora escrito. Kothe discorda de Massaud, no que tange à existência da literatura oral, pois, de acordo…

PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – PRODUÇÃO DE TEXTO Em 1970 houve o início do processo de Democratização do acesso escolar no Brasil. Uma escola preconceituosa e elitista, que começou a ser promotora da emancipação e da transformação durante a década de 1990. A partir daí, mudou-se o conceito de reprovação, mesmo não dominando conteúdos tradicionais, muitos alunos vem sendo promovidos a níveis mais elevados. Aumentou-se assim a oferta e o acesso as vagas de nível superior. E ai surgem…

O Texto Escrito A luta que os alunos enfrentam com relação à produção de textos escritos é muito especial. Em geral, eles não apresentam dificuldades em se expressar através da fala coloquial. Os problemas começam a surgir quando este aluno tem necessidade de se expressar formalmente e se agravam no momento de produzir um texto escrito. Nesta última situação ele deve ter claro que há diferenças marcantes entre falar e escrever. Na linguagem oral o falante tem claro com quem fala e…

mas envolve a também linguagem oral na aprendizagem de um sistema mais amplo, que é o sistema da língua escrita. Entendemos que essas linguagens – oral e escrita – são diferentes, mas ambas devem ser abarcadas se quisermos compreender e atuar na compreensão do processo que tem como finalidade formar leitores eficientes. Segundo Solé (1998), precisamos, claro, ter acesso ao sistema de símbolos, conhecer e decifrar o código – como uma chave – para ter acesso ao texto. Mas esse é apenas um…