Existe uma literatura infanto-juvenil?

Universidade Federal da Paraíba/Virtual Polo: Cuité de Mamanguape Curso: Licenciatura em Letras- Disciplina: Estágio Supervisionado III- Literatura Infanto-Juvenil Prof.ª Ana Cristina Marinho Lucio Aluno: Maurício Fernandes Bernardo Data: 23/08/2011 Ensaio crítico Existe uma literatura infanto-juvenil? Drummond duvida através do argumento “o gênero literatura infantil tem, a meu ver, existência duvidosa”. Ora! A literatura infantil é, antes de tudo, literatura, ou seja, é arte: fenômeno da criatividade que faz uma representação do mundo, do homem, da vida, através da palavra. Esta literatura faz uma fusão entre sonhos e a vida prática, o imaginário e o real, os ideais e sua possível/impossível realização. É uma literatura não menor que outro tipo de literatura, mas uma literatura rica, pois destaca o poder da fantasia na construção de uma das formas de leitura de mundo. É seguindo pelo território da criação, da curiosidade e, principalmente, da imaginação que o ser humano caminha na paisagem mágica do seu próprio mistério. Essa visão mágica do mundo move o imaginário desde tempos arcaicos, transitando entre a infância e a maturidade de milhares de gerações. Mas, sem dúvida, a plenitude do pensamento mágico se revela na quadra da infância, pois a criança vê/lê o mundo a partir de suas impressões imaginárias, e tal contemplação espontânea deixa marcas decisivas na história memorialística deste leitor em construção. Vislumbrar o mundo com o olhar da…

...........7 REFERÊNCIAS INCIAIS.....................................................................................8 A LITERATURA INFANTIL NO LIVRO DIDÁTICO DE 4º E 5º ANOS: FINALIDADES E CONDIÇÕES DE LEITURA – QUAL É O PRETEXTO? JUSTIFICATIVA Como estudantes do Curso de Letras e futuras professoras, consideramos ser necessário à nossa formação conhecer o contexto de trabalho com a literatura infantil no ensino fundamental. Para tanto, optamos por investigar como o…

Introdução Este trabalho trm como objetivo levar o graduando analisar sobre o gênero textuais do agrupamento do narrar e sobre a linguagem corporal, identificando seu conceitos, e tipos de gêneros do narrar e as caracteristicas de cada um conceito e importâmcia da linguagem oral do aluno. No ensino de língua portuguesa é fundamental que o aluno tenha contato com a pluralidade de textos que circula en distinta esferas de atividade hunana. Desenvolvimento São estruturas com que…

07/11/2014 Revista do Centro Universitário Barão de Mauá Revista do Centro Universitário Barão de Mauá, v.1, n.2, jul/dez 2001 A ROUPA INFANTIL DA LITERATURA José Nicolau Gregorin Filho1 RESUMO: Demonstramos a existência da chamada "Literatura Infantil" apenas no nível da manifestação textual. No processo de discursivização, o sujeito da 1enunciação escolhe figuras "apropriadas" ao universo infantil, sendo que a estrutura profunda dos textos guarda os valores historicamente…

estudantes, nos deparamos com teorias, artigos, livros, pensamentos e ideias que nos orientam e nos dão embasamento teórico para a construção da nossa prática profissional e identidade como pessoas. No início desta caminhada temos uma pequena visão do que virá pela frente, carregamos somente as ideias do que supomos que encontraremos no final deste percurso. Mas esta visão vai ampliando de acordo com os nossos passos e semestres percorridos, o que gradativamente resulta numa aprendizagem…

Os gêneros do discurso na formação do leitor Acimária Candido da Silva Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul Resumo: Objetivo com este trabalho destaca a importância da leitura na constituição do sujeito que atua socialmente, e como a leitura atua na formação desses leitores, sobretudo a leitura escolarizada. Sendo assim busco nos gêneros do discurso essa relação. Destaco também a necessidade de que o professor seja um conhecedor da língua, e que tenha uma boa formação…

estudantes, nos deparamos com teorias, artigos, livros, pensamentos e ideias que nos orientam e nos dão embasamento teórico para a construção da nossa prática profissional e identidade como pessoas. No início desta caminhada temos uma pequena visão do que virá pela frente, carregamos somente as ideias do que supomos que encontraremos no final deste percurso. Mas esta visão vai ampliando de acordo com os nossos passos e semestres percorridos, o que gradativamente resulta numa aprendizagem…

que o professor adeque ao conteúdo e necessidades de sua sala. 1 – Livros que aproximem as crianças do universo literário, ajudando-as a se constituírem como leitoras, a terem prazer e interesse pelos textos, a desenvolverem estratégias de leitura e a ampliarem seus universos culturais, tais como os livros literários de contos, poemas, fábulas, dentre outros. 2 – Livros que ampliem o contato com diferentes gêneros e espaços sociais, considerando as diferentes finalidades de leitura,…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE ALAGOAS – UNEAL CAMPUS I LETRAS WAGNNER RUAN DA SILVA NETO O HÁBITO DA LEITURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Público Alvo: Alunos do Fundamental I (Educação Infantil). Faixa Etária: de 03 a 05 anos. JUSTIFICATIVA Sabendo-se que a leitura além de ser um objeto de ensino, pode se constituir também objeto de aprendizagem. Desenvolvemos este projeto, a fim de que os alunos possam superar as constantes e reais dificuldades relacionadas à leitura e a escrita,…

Introdução A importância do ensino de leitura para as crianças na etapa de alfabetização é desafio intensamente discutido e inegavelmente necessário. De tal modo que não se admite nos dias atuais encarar a alfabetização apenas como um processo de aquisição de um determinado código oral/escrito. O trabalho com as diversas possibilidades de leitura tem traçado novas e significativas mudanças no que tange ao desenvolvimento das habilidades do aluno nessa etapa de desenvolvimento. Dentro…