Os Entraves E As Perspectivas De Aplicação Do Projeto Etico Político No Espaço Socio Educacional

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO APRESENTAÇÃO O Projeto Político Pedagógico da Escola Municipal Mocambinho representa uma tentativa de sistematização das ações a serem desenvolvidas pela escola. Foi elaborado através do trabalho coletivo que será imprescindível para que as ações planejadas possam ser executadas. Esse documento não pretende, em nenhum momento, ser um trabalho definitivo, acabado e imutável, pois está aberto a mudanças, alterações ou até supressões se for o caso,…

SUMÁRIO APRESENTAÇÃO INTRODUÇÃO 2 10 METODOLOGIA 27 CAPÍTULO I – POLÍTICA EDUCACIONAL NO BRASIL E EDUCAÇÃO PARA TODOS – AS DUAS FACES DA MESMA MOEDA 33 1.1. 1.2. 1.3 1.4 A fragilidade da educação expõe o tecido social esgarçado Educação – Uvas verdes Avaliação – Instrumento de controle ou de emancipação? Formação de professores – Aluno ou Professor 34 36 46 56 CAPÍTULO II – LEGISLAÇÃO, VERTENTES CONCEITUAIS E PESQUISADORES – DIFERENTES OLHARES ALGUNS CONSENSOS 66 2.1…

atenções no que tange aos interesses governamentais, fazendo com que, conseqüentemente, a educação infantil passe a ocupar lugar de destaque na sociedade. E, dentro deste contexto de valorização da infância, no que se refere às Políticas Públicas Educacionais, foi criado a partir do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (FUNDEF), o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação…

consiste em uma análise crítica, numa abordagem histórico-cultural, das intencionalidades pedagógicas e funcionalidades sócio-educativas expressas na produção literária infantil da poetisa e educadora Cecília Meireles (1901-1964), no Brasil, durante as primeiras décadas do século XX. No trabalho examinam-se as concepções de arte literária da autora, fundamentos filosófico-educacionais, valores e ideologias liberais cristãs pertinentes à sua produção para crianças e as relações de…

a ter um sentido político-social, na perspectiva de transformação das estruturas da sociedade através de organização social do proletariado. Já Adorno aborda a emancipação e sua importância para a educação numa concepção crítica da sociedade industrial. Por fim, Freire traz para a realidade latino-americana o significado de emancipação como humanização do oprimido e superação dos seus condicionamentos históricos. Essa reconstrução filosófica conduz a um sentido coletivo e político da…

ampliado de saúde, o qual é definido “não como ausência de doença, mas como um somatório de fatores como (lazer, cultura, educação etc.), que refletem na qualidade de vida.” (TUNIN & SILVA, 2007, p.9). Portanto, ao incorporar a importância das dimensões sócio-econômicas, políticas e culturais sobre as condições de saúde do ser humano e sua promoção, não cabe apenas ao setor saúde, mas se consolida numa atividade intersetorial. Com a finalidade de possibilitar o acesso à saúde como…

o marxismo produzido pelo bloco soviético stalinista, conhecido posteriormente como marxismo da II Internacional, até a primeira apropriação do marxismo gramsciano, que serviu de base teórico-cultural para a compreensão de uma liberdade além da perspectiva metafísico-cristã. Uma hipótese para tal apreensão da liberdade no nível da elaboração teórico-prática é que ela foi produzida pela vertente profissional que se aproximou do marxismo (com todas as diferenças existentes em seu…

para assumir a forma de local protetor para as crianças que as freqüentavam, substituindo parcialmente o lar. Nesta visão o educando estaria ingenuamente preparado para sair no mundo, que a vida seria responsável por cuidar-lhe. Em nossa realidade educacional (e social) esta proteção está descartada, pois, a instituição perdeu esta característica. Em busca para auxiliar o desenvolvimento do sujeito, a Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina vem caracterizar a disciplina de…

2 CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO 2.1 Aspectos Organizativos do Estágio.........................................................05 3 CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO – ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR...................................................................................10 3.1ANÁLISE E DESCRIÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO...........................10 4 PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO 4.1Proposta

47 4.3 A ação pedagógica aplicada à Agenda 21 Local ...................... 68 5. SÍNTESE DOS TRABALHOS EM GRUPO ........................... 73 PARTE II EXPERIÊNCIAS COM A CONSTRUÇÃO DA AGENDA 21 NO BRASIL E NA ALEMANHA 6. DESENVOLVIMENTO E APLICAÇÃO DE INDICADORES DE SUSTENTABILIDADE LOCAL: UM PANORAMA DE EXPERIÊNCIAS REALIZADAS NA ALEMANHA* ............... 83 Gerhard Osadnik 7. AGENDA 21 DO BAIRRO SANTA TERESA: TECENDO A SOCIABILIDADE PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL…