Os Ambientes De Aprendizagem Como Recursos Pedagógicos N

impacto na constituição de um processo pedagógico virtual. Com base em autores como Oliveira (2009), Freire (2008), Kenski (2003) e Valente (2002), analisa-se a mudança das formas de interação entre quem aprende e quem ensina e a mudança do modo como se reflete sobre a natureza do conhecimento em ambientes virtuais de aprendizagem. Palavras-chave: Formação tecnológica. Processo pedagógico virtual. Educação a distância. Dialogia, São Paulo, v. 8, n. 2, p. 279-289, 2009. Artigos 279

Edulabs Desenvolvimento de Escolas para o futuro em Portugal Edulabs 1. Objetivo 2. Modelo Pedagógico 3. Modelo Tecnológico 4. Tecnologia 5. Construção dos Edulabs 6. Formação acompanhamento e Avaliação 7. Equipa de Gestão 8. Ligação e cooperação entre Escolas Objetivo Está em curso um grande movimento internacional, no sentido de fazer evoluir o ensino, procurando dar resposta às necessidades de conhecimentos e competências que se exigem às gerações futuras.…

PROJETO PEDAGÓGICO PARA APLICAÇÃO DA INFOMÁTICA EDUCATIVA Aline Cristine da Natividade Glóris Carolina Belli Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED 0241) – Informática Básica e Tecnologias na Educação 09/12/2010 RESUMO Com o avanço da tecnologia e o surgimento de novas mídias, a informática tomou conta de nosso dia-a-dia, vivemos num mundo globalizado a chamada Era Digital. Diante deste contexto por meio deste paper,…

importância da dimensão éticohumana nas empresas e no trabalho do pedagogo empresarial para uma melhor qualidade de vida das pessoas que nelas trabalham, da sociedade e do meio ambiente. Para tanto, faz-se, inicialmente, uma contextualização da crise vivida pela ausência da ética e da humanização. Trata-se também do ambiente empresarial e da atividade do pedagogo empresarial e identificam-se possíveis ações no sentido de resgatar a ética e humanidade nessas esferas. Ética e…

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE INSTITUTO DE MATEMÁTICA LANTE – Laboratório de Novas Tecnologias de Ensino AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, REFERENCIAL PARA O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM. MARISTELA ROCHA SAMPAIO BARRETOS/SP 2012 MARISTELA ROCHA SAMPAIO AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, REFERENCIAL PARA O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM. Trabalho Final de Curso apresentado à Coordenação do Curso de Pósgraduação da Universidade Federal Fluminense, como requisito parcial para a…

CINTED-UFRGS Novas Tecnologias na Educação ____________________________________________________________________________________________ CELULAR COMO FERRAMENTA DE APOIO PEDAGÓGICO AO CÁLCULO Silvia Cristina Freitas Batista, PGIE/UFRGS, IF Fluminense Campus Campos-Centro silviac@iff.edu.br Patricia Alejandra Behar, NUTED-PGIE/UFRGS patricia.behar@ufrgs.br Liliana Maria Passerino, PGIE/UFRGS liliana@cinted.ufrgs.br Alex Botelho Mamari, IF Fluminense Campus Campos-Centro…

pois a cada dia novas descobertas vão surgindo dentro do ambiente educacional em que vivem. Resumo: Gestão (do latim gestio-Õnis) significa ato de gerir, gerencia, administração (Holanda Ferreira, 1999, p.985). A gestão é a atividade pela qual são mobilizados meios e procedimentos para atingir os objetivos da instituição escolar. O conceito de gestão está associado ao fortalecimento de democratização do processo educacional e pedagógico; à participação responsável de todos nas…

Ambientes Virtuais de Aprendizagem Alice Theresinha Cybis Pereira, Valdenise Schmitt e Maria Regina Álvares C. Dias O processo de ensino-aprendizagem tem potencial para tornar-se mais ativo, dinâmico e personalizado por meio de Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Essas mídias, em evolução, utilizam o ciberespaço para promover a interação e a colaboração a distância entre os atores do processo e a interatividade com o conteúdo a ser aprendido. O capítulo discute os Ambientes Virtuais…

Sala de Recursos Sandra RESUMO A concepção de escola inclusiva se fundamenta no reconhecimento das diferenças humanas e na aprendizagem centrada nas potencialidades dos alunos, ao invés da imposição de rituais pedagógicos pré-estabelecidos que acabam por legitimar as desigualdades sociais e negar a diversidade. Nessa perspectiva, as escolas devem responder às necessidades educacionais especiais de seus alunos, considerando a complexidade e heterogeneidade de estilos e ritmos de…

Departamento de Geografia da FCT/UNESP, Presidente Prudente, n. 11, v.1, janeiro a junho de 2011, p. 38-57. A GEOGRAFIA “FÍSICA” NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM RELATO SOBRE A IMPORTÂNCIA DOS CONTEÚDOS E DAS ATIVIDADES PRÁTICAS NA FORMAÇÃO DO ALUNO PHYSICAL GEOGRAPHY IN FUNDAMENTAL EDUCATION: A REPORT ON THE IMPORTANCE OF CONTENT AND PRACTICAL ACTIVITIES IN THE STUDENT’S FORMATION Leda Correia Pedro1 Resumo: Este artigo tem como discussão central, abordar a importância de alguns conteúdos geográficos