Ortografia Ensinar E Aprender

BUSCANDO NOVAS FORMAS DE ENSINAR MARCO AURÉLIO FERREIRA SANTIAGO Professora Orientadora: Rita Maria Linhares Strauch Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso (LED 0063) – Trabalho de Graduação 07/05/2012 RESUMO Neste trabalho, cujo objetivo principal é descobrir maneiras de ensinar o aluno a gos-tar da língua portuguesa, transformando o aprendizado da gramática e outros assuntos afins em uma atividade desejada, procura-se traçar um paralelo entre o ensino…

RESUMO DO LIVRO: Ortografia: ensinar e aprender./Artur Gomes de Moraes Análise crítica das práticas usuais de ensino da ortografia. Segundo o autor o ensino de ortografia não evoluiu como osoutros aspectos do ensino da Língua Portuguesa, as escolas continuam tendo dificuldades em promover o conhecimento ortográfico a seus alunos, e as avaliações são apenas para identificar se o aluno estaescrevendo corretamente, isto fica claro ao verificarmos que os exercícios se baseiam em ditados. O autor

Exclusivamente a reflexão sobre a língua; D) Somente as práticas de escrita e reflexão sobre a língua; E) A leitura, a produção escrita sobre a língua e a reflexão sobre a língua. Questão 6 de 10 Assunto: Escrita Parte II 02 Enunciado: Ortografia é: A) Uma forma de fazer com que as pessoas pronunciem as palavras à sua maneira; B) Uma forma de diferenciar o modo de falar de um pernambucano e um carioca: C) Uma convenção social de imposição inútil; D) Uma…

decifração e a escrita nos primeiros textos. Para um melhor entendimento do texto, o professor deve apresentar todo o alfabeto ao aluno, mostrando um todo, de preferência acima do quadro para melhor visualização. Ao apresentar o alfabeto, deve-se ensinar o nome das letras para que os alunos tenham um referencial sonoro destas, contudo, sabendo o nome das letras, pode-se decifrar a escrita de uma palavra, estando sempre atento á decifração que pode revelar outra palavra conhecida.…

Procedimentos para o estudo das letras 133 8. Sugestões de atividades na alfabetização 163 9. A produção de textos espontâneos 197 10. As hipóteses por trás dos erros 241 11. Ditado e cópia 287 12. Leitura e interpretação de texto 311 13. Ortografia da língua portuguesa 341 Apêndice — A categorização gráfica das letras 359 Bibliografia 389 Índice de tópicos por capítulo 397 PREFÁCIO Alfabetizando sem o bá-bé-bi-bó-bu é, sem dúvida, um livro pioneiro. O próprio título já evidencia

ERROS CONSTRUTIVOS NA ORTOGRAFIA: INTERAÇÃO E TRABALHO DOCENTE EM SALA DE AULA RESUMO Promover o estudo e a reflexão da interação docente relacionada à prática de e correção ortográfica, com foco na metodologia e reflexão cognitiva docente, relacionada ao resultado da aprendizagem do discente. Levando em consideração métodos eficazes para a formação construtiva do processo de ensino infantil e consciência ortográfica. PALAVRAS-CHAVE: Ortografia; reflexão docente; formação construtiva…

a escrita de cada palavra e Quando houver duvidas consultar sempre o dicionário. Para ensinar ortografia deve-se fazer uma sondagem na sala de aula para ver o nível dos alunos e depois bolar uma pratica mais convincente para eles aprender a ortografia .tem Varias regras ,mas o aluno praticando direto e escutando o som das palavras vindo da voz da professora ou da sua voz vai ficando mais fácil aprender e não esquece nunca mais. Existem palavras que mostram a relação entre letra e…

ASPECTOS GRAMATICAIS E PRODUÇÃO DE TEXTO As propostas apresentadas no texto mostram maneiras de serem ensinados alguns quesitos da Língua Portuguesa. Por ser voltada ao Ensino Fundamental, há certo cuidado ao ensinar para os alunos, que por sua vez, devem aprender de uma forma que os ajude desde então, tendo uma boa base para seus outros estudos e aprendizagens. A primeira proposta dá ênfase à paragrafação e aos verbetes de enciclopédia, que, respectivamente, são a organização de ideias

ASPECTOS GRAMATICAIS E PRODUÇÃO DE TEXTO As propostas apresentadas no texto mostram maneiras de serem ensinados alguns quesitos da Língua Portuguesa. Por ser voltada ao Ensino Fundamental, há certo cuidado ao ensinar para os alunos, que por sua vez, devem aprender de uma forma que os ajude desde então, tendo uma boa base para seus outros estudos e aprendizagens. A primeira proposta dá ênfase à paragrafação e aos verbetes de enciclopédia, que, respectivamente, são a organização de ideias

revaloriza-se) modelos antigos – o tema continua vivo entre os autores e pesquisadores e, muitas vezes, com visões radicalmente diferentes. Entretanto, uma posição, pelo menos, vem se mostrando quase que consensual entre eles: questiona-se que aprender língua significa aprender regras gramaticais fixas e termos teóricos. As atuais concepções de ensino e as teorias sociointeracionistas faz com que se passe a pensar no aluno como um sujeito social, que possui seu modo de viver, sua…