Organização Escolar Visão Funcionalista

sociedade. Conhecer o sistema escolar brasileiro e transformá-lo. Contribuir para a construção de condições objetivas necessárias à transformação deste sistema, tendo o professor, enquanto trabalhador coletivo, como articulador deste processo. Pressupostos da análise/conhecimento da Prática Pedagógica Escolar. Pressupostos positivistas/funcionalistas/neo-liberais. Pressupostos do materialismo histórico. Estrutura de Produção do ensino-aprendizagem na forma escolar. A divisão…

texto pode influenciar em minha vida educacional, é quando ele fala que podemos mudar com esses pensamentos futurísticos e que depende mais de nos mesmo para que a visão tão deturbada dos docentes seja mudada, que devemos não só apenas ler o que esses pensadores dizem a respeito da educação, mais colocarmos em prática e mudar a visão tão aludida que a sociedade tem dos docentes e aproveitar também para fazermos outro tipo de discente, mais preparado para o futuro e com mais desejo de aprender.

sociocultural” - Juarez Dayrell – 17/01/2007 O texto fala de uma pesquisa de campo do autor em duas escolas públicas no horário noturno, situadas na periferia da região metropolitana de Belo Horizonte. No decorrer do texto ora o autor dá uma visão histórica da escola do ponto de vista sociológico, ora descreve o que vê nas escolas que está acompanhando. Assim inicia dizendo que analisar a escola como espaço sociocultural significa compreendê-la na ótica da cultura sob um olhar mais…

CORREA TRABALHO INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL REFLEXÕES SOBRE A EDUCAÇÃO NA ATUALIDADE Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Ludicidade e Educação, Organização do Trabalha na Educação Infantil: reflexão e pesquisa, Alfabetização e Letramento, Seminário IV. Profs. Marlizete Steinle, Edilaine Vagula, Raquel Franco e Rosely Montagnini. Tutora eletrônica: Danielle Nunes Martins do Prado…

processo de objetivação). Ou seja, o desenvolvimento da subjetividade ocorre pelo intercâmbio continuo entre o interno e o externo. Partindo das idéias da autora, discorra sobre a importância do conceito de subjetividade para a educação e como esta visão muda a ação pedagógica para isso estabeleça também uma relação com o capitalismo, explicitando como a cultura interfere na subjetividade do sujeito. R= Subjetividade entende como o espaço do encontro do individuo com o mundo social,…

A PRODUÇÃO DO FRACASSO ESCOLAR Fonte: PATTO, Maria Helena Souza. A produção do fracasso escolar: histórias de submissão e rebeldia. São Paulo: T. A. Queiroz Editor Ltda. 1993, 3ª edição. (Capítulo selecionado: Primeira parte - O fracasso escolar como objeto de estudo; “Das causas do fracasso escolar: uma tentativa de sutura do discurso fraturado” pp. 94 -127). Tópicos principais: 1. No início dos anos 70 (EUA), a explicação da desigualdade educacional entre as classes sociais

olhar das teorias funcionalistas e de reprodução, e das análises macro-estruturais. Somente a partir da década de 80 essa visão começou a mudar. Segundo Boaventura a escola ganha uma nova visão tendo como caracteristica a superação do conhecimento dualista (separação do sujeito/objeto). Nessa mesma perspectiva Szpeleta e Rockwell questionam através de analises desenvolvidas por elas, onde o sujeito é importante em relação as estruturas sociais, com isso a instituição escolar seria o…

Revista Lusófona de Educação o campo de estudo. Assim, convivem, hoje, lado a lado, uma sociologia da educa- ção crítica com base, em geral, em algum modelo de análise marxista, e uma outra, ainda fortemente inspirada pelo modelo de análise funcionalista, com base em metodologias de pesquisa empírica. Além disso, na atualidade, afirmam-se perspectivas que rejeitam, ao mesmo tempo, ambos os enfoques, articulando-se em torno de modelos de inspiração interaccionista, fenomenológica…

Ferreira: Sociologia da Educação o campo de estudo. Assim, convivem, hoje, lado a lado, uma sociologia da educação crítica com base, em geral, em algum modelo de análise marxista, e uma outra, ainda fortemente inspirada pelo modelo de análise funcionalista, com base em metodologias de pesquisa empírica. Além disso, na atualidade, afirmam-se perspectivas que rejeitam, ao mesmo tempo, ambos os enfoques, articulando-se em torno de modelos de inspiração interaccionista, fenomenológica ou…

O Planejamento é a principal ferramenta de trabalho do professor e também o fio condutor da ação educativa. As concepções do planejamento são funcionalistas e dialéticas. A concepção funcionalista é a tradicional no ensino, sendo um instrumento de poder. A concepção dialética tem no planejamento a práxis que surge da realidade. Neles são congregados aspectos históricos, políticos, sociais e econômicos. Ao mesmo tempo consolidam