Organização E Gestão Da Escola Teoria E Práctica Por José

Ambiente Contextual, Estratégia e Estágio de Desenvolvimento da Empresa como Determinantes da Estrutura Organizacional: um estudo em uma empresa de (pequeno ou médio) porte (a partir dos critérios de porte da empresa/organização adotados pelo BNDES) Atividades Práticas Supervisionadas -trabalho apresentado como exigência para a avaliação do segundo e terceiro semestre, em disciplinas o 2º/3º semestre, do curso de Administração da Universidade Paulista

pesquisa coletiva como forma de contribuir para o aperfeiçoamento da prática docente e formação de professores, a partir da parceria entre academia e escola, que promova a emancipação dos sujeitos envolvidos, através da interlocução, onde todos sejam participantes e resgatem o verdadeiro papel do professor reflexivo, que deixa de ser mero aplicador de teorias concebidas na academia e passa a ser parceiro na produção de saberes genuínos legitimados no grupo de pesquisa. Palavras-chave:…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE - UFRN CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ANÁDJA MARILDA GOMES BRAZ TEORIAS IMPLÍCITAS DOS ESTUDANTES DE PEDAGOGIA SOBRE A DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NATAL / RN 2006 ANÁDJA MARILDA GOMES BRAZ TEORIAS IMPLÍCITAS DOS ESTUDANTES DE PEDAGOGIA SOBRE A DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Tese apresentada ao programa de PósGraduação em Educação…

O fluxo de caixa como ferramenta de gestão financeira e estratégia nas empresas Danielle Zanetti Guimarães da Silva1 Roberta Mendes Neiva2 Resumo A gestão das necessidades de caixa nas organizações, nos dias de hoje, é de suma importância, visto que as mudanças são cada vez mais rápidas em face a globalização e também muitas empresas vêm perdendo sua continuidade por falta de administração de caixa. O fluxo de caixa é um relatório que trabalha com informações atuais e não com dados

professor e o aluno, dando ênfase ao pensamento crítico e possibilitando a participação ativa dos alunos na construção do seu próprio saber. Nesse contexto, o professor assume um papel fundamental na medida em que compatibiliza os métodos de ensino e as teorias de trabalho com os recursos tecnológicos, tornando-os partes integrantes da realidade educativa, um meio para que o conteúdo apresentado em sala de aula seja assimilado de forma criativa, atraente e participativa.…

adaptada: (DUBAR, 2005, p. 326). 2. O ethos institucional – Curso de Ciências Contábeis da UFMG A Universidade de Minas Gerais (UMG) foi fundada em 1927, a partir da união de quatro escolas de nível superior existentes em Belo Horizonte, sem houvesse qualquer articulação ente ensino-pesquisa. A “reunião formal de escolas isoladas não significou modificação consubstancial no ensino superior do País. A inovação foi o pioneirismo de universidade pública, autônoma e gratuita, na esfera…

e educacional, entre outros, abrem novas expectativas em relação à formação das novas gerações. Dentro destas expectativas se encontram as acções referentes ao uso das tecnologias de informação e comunicação, entre elas: levar o computador às escolas. Segundo Cabero (2000) Impõe-se incorporar paulatinamente o computador nos subsistemas de educação, tendo em conta para isso: definição dos objectivos; preparação dos docentes; elaboração de textos de orientações metodológicas para a…

A ESCOLA BRASILEIRA EM FACE DE UM DUALISMO PERVERSO: ESCOLA DO CONHECIMENTO PARA OS RICOS, ESCOLA DO ACOLHIMENTO SOCIAL PARA OS POBRES (1) José Carlos Libâneo Pontifícia Universidade Católica de Goiás Resumo O texto aborda o agravamento da dualidade da escola pública brasileira atual, caracterizada como uma escola do conhecimento para os ricos e uma escola do acolhimento social para os pobres. Esse dualismo, perverso por reproduzir e manter desigualdades sociais, tem vínculos…

Gestão das Relações Públicas na contemporaneidade e a sua institucionalização profissional e acadêmica no Brasil Margarida M. Krohling Kunsch • Professora-titular da Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo (ECA-USP) • Livre-docente, doutora e mestre pela mesma instituição • Vice-presidente do Programa de Pós-Graduação em Ciências • • • • • • • • da Comunicação (PPGCOM) da ECA-USP e coordenadora da área Interfaces Sociais da Comunicação

buscou-se compreender e analisar as condições em que se realiza o trabalho docente nas Unidades Municipais de Educação Infantil (UMEIs) e nas escolas, no contexto de mudanças na política pública de educação infantil em Belo Horizonte, a partir da criação do cargo de educador infantil em 2003. Naquele ano, o município implantou o Programa Primeira Escola, com a promulgação da lei n. 8.679/2003. Com base nessa lei, Belo Horizonte criou as UMEIs, deu início ao atendimento público a…