Uso do computador como meio de ansino

INTRODUÇÃO

Os problemas actuais da sociedade e os efeitos da evolução das tecnologias de informação e comunicação (TIC) que se manifestam no sector económico, social, cultural e educacional, entre outros, abrem novas expectativas em relação à formação das novas gerações.

Dentro destas expectativas se encontram as acções referentes ao uso das tecnologias de informação e comunicação, entre elas: levar o computador às escolas.

Segundo Cabero (2000) Impõe-se incorporar paulatinamente o computador nos subsistemas de educação, tendo em conta para isso: definição dos objectivos; preparação dos docentes; elaboração de textos de orientações metodológicas para a inserção do computador como meio do processo de ensino-aprendizagem.

O modelo do Ensino Médio, deve permitir que o aluno em toda sua actividade escolar e social tenha um papel activo, crítico, reflexivo, independente e protagónico em sua actuação, através de um processo de ensino-aprendizagem participativo, onde as tecnologias informáticas tenham um importante papel (Aste 2005).

Na revisão de documentos, identificou-se como insuficiência a falta de exploração eficiente das potencialidades do computador como meio no processo de ensino-aprendizagem devido ao seguinte:

• Há uma utilização não sistemática do computador no processo de ensino-aprendizagem;

• É insuficiente a preparação teórica e metodológica dos professores para dar resposta às transformações que a educação demanda relativamente ao uso do computador no processo de ensino-aprendizagem;

• É escassa a bibliografia e suportes materiais que orientem a utilização do computador no processo de ensino-aprendizagem no Ensino Médio, o que limita a auto preparação dos professores;

• No desenho, execução e controlo das tarefas do processo de ensino-aprendizagem vinculados com o uso do computador prepondera o nível reprodutivo e geralmente não se propícia a reflexão no aluno.

Os professores têm diferentes formações e experiências