Organização Da Profissão Do Magistério

QUE O ESTÁGIO PARA QUEM NÃO EXERCE O MAGISTÉRIO: O APRENDER A PROFISSÃO. Selma Garrido Pimenta. Maria do Socorro Lucena Lima. Este texto tem como objetivo discutir sobre as especificidades do estágio e da prática de ensino como oportunidade de aprendizagem e construção da identidade para àquele que ainda não exerce o magistério. O estágio pode não ser uma preparação completa para o magistério, mas é possível por meio deste perceber o sentido da profissão, como e o que é ser…

AUTORA: Maria Isabel da Cunha REFERÊNCIA DO TEXTO: CUNHA, Maria Isabel da. Profissionalização docente: contradições e perspectivas. In: VEIGA, Ilma Passos Alencastro; CUNHA, Maria Isabel da (Orgs.). Desmistificando a profissionalização do magistério. Campinas, SP: Papirus, 1999. O discurso da profissionalização docente, que há alguns anos começou a tomar corpo nos países desenvolvidos, parece estar definitivamente entre os mais abordados nas discussões pedagógicas da atualidade,…

PROFESSORES, DESENCANTO COM A PROFISSÃO E ABANDONO DO MAGISTÉRIO FLAVINÊS REBOLO FLAVINÊS REBOLO LAPO Doutoranda da Faculdade de Educação da USP e professora da Universidade de Sorocaba lapos@uol.com.br BELMIRA OLIVEIRA BUENO Professora Associada da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo bbueno@usp.br RESUMO Ao examinar a questão do abandono do magistério público na rede de ensino do Estado de São Paulo, este artigo teve como principal objetivo compreender de que…

EM PEDAGOGIA PEDAGOGIA: PROFISSÃO DE MULHER? Belém 2013 1 LILIAN JOYCE BARROS COELHO PEDAGOGIA: PROFISSÃO DE MULHER? Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade de Educação do Instituto de Ciências da Educação da Universidade Federal do Pará, como requisito parcial para a obtenção do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia, sob a orientação da Profª Drª Émina Santos. Belém 2013 2 LILIAN JOYCE BARROS COELHO PEDAGOGIA: PROFISSÃO DE MULHER?…

para a efetivação de políticas de valorização do magistério público da Educação Básica. Assim, a Constituição R . Fa c e d, Salvador, n.12, p.51-70, jul/dez. 2 0 07 Miolo_Faced_12.pmd 51 14/7/2008, 16:09 51 Federal de 1988, no seu artigo 206, fixa, dentre os princípios com os quais deve ser ministrado o ensino no Brasil, o da “valorização dos profissionais do ensino, garantidos, na forma da lei, planos de carreira para o magistério público, com piso salarial…

desempenham papéis importante, trouxeram mudanças aos profissionais do magistério Quais foram as mudanças? Como era e como é hoje? Ao decorrer do trabalho mostraremos a trajetória dos profissionais do ensino, suas competências e particularidades das carreiras. Formação dos Profissionais do Ensino O modo de formar professores, com a reforma educaciona sofreu muitas mudanças, existiam duas maneiras de formação, o magistério em nível de segundo grau e a licenciatura no curso…

profissionalização, a afirmação de identidade e o prestígio dos professores têm andado por caminhos difíceis. Nascida como escrava, enraizada na tradição do servir, desenvolvida no bojo das congregações religiosas, espalhada pelo liberalismo, a profissão docente procura, na atualidade, descobrir para o que foi criada, qual a sua importância para a sociedade e como pode provocar o reconhecimento que a sua função exige. António Nóvoa (1999) retorna à segunda metade do século XVIII…

PROFISSIONAL SÃO MIGUEL ARCANJO – SM CURSOS ESPECIALIZAÇÃO DE TÉCNICO EM ENFERMAGEM DO TRABALHO DIRCE APARECIDA FONTOURA MACHADO RISCOS OCUPACIONAIS NO MAGISTÉRIO Jandaia do Sul 2013 DIRCE APARECIDA FONTOURA MACHADO RISCOS OCUPACIONAIS NO MAGISTÉRIO Jandaia do Sul 2012 RESUMO Ao iniciar…

IX- Zelar pelo uso adequado e conservação dos bens materiais distribuidos a secretaria. X- Comunicar a direção toda irregularidade que venha a ocorrer na secretaria. CORPO DOCENTE – QUANTIDADE : 28 professoras. FORMAÇÃO: 10 com magistério, 13 com graduação em Pedagogia e 5 com pós-graduação. FUNCIONÁRIOS: AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS ( x ) QUANTOS: 05 MERENDEIRA ( x ) QUANTAS: 05 OUTROS ( ) QUANTOS: QUAIS: PROFISSIONAIS DE APOIO…

E A CARREIRA DO MAGISTÉRIO Naura Syria Carapeto Ferreira Nauraf@uol.com.br; naura@utp.br FCHL Programa do Mestrado em Educação UTP* 1. Introdução A certeza de que é importante educar é incontestável de forma absoluta, concebida esta educação como uma “técnica social” , todavia dado aos profissionais que a desenvolvem, não lhes são dadas as condições de formação competente e crítica e as condições dignas para o exercício desta profissão. A “valorização do magistério” tão necessária