organização da escola

A organização escolar estruturada pela sociedade capitalista procura,em última instancia a manutenção das relações sociais de produção,refletindo as divisões sociais existentes com tendência a perpetua-las,enfatizando assim a manutenção do poder da classe dominante.Sob influencia da ideologia burguesa,realiza escolhas,estabelece critérios que já desfavorece os já desfavorecidos utilizando-se do autoritarismo e das praticas centralizadoras. Snyders afirma “A escola não é o feudo da classe dominante, ela é o terreno de luta entre a classe dominante e a classe explorada;ela é o terreno em que se defrontam as forças do progresso e as forças conservadoras”.Sendo assim a escola reflete a luta da burguesia pois os mesmos queriam e tinham o domínio sobre a escola, e a classe dos trabalhadores lutavam por uma escola igualitária e para todos.A escola é um espaço de livre circulação de ideologias onde a classe dominante espalha suas concepções mas ao mesmo tempo “permite” a ação do intelectuais orgânicos rumo ao desenvolvimento de praticas educacionais em busca de democratização. A gestão escolar democrática é assunto de grande repercussão e tem sido analisada por três aspectos. -Democratização como ampliação do acesso á instituição educacional. - Democratização dos processos pedagógicos. - Democratização dos processos administrativos. Os órgãos oficiais entendem a democratização do ensino como a facilidade do acesso á escola pelas camadas mais pobres da população para…

Organização na escola Temos que organizar encontros onde todos possam expor suas dificuldades e a partir daí integrar as áreas e as pessoas dentro delas. Unir as pessoas às políticas e à visão da escola aumentar a coesão da liderança. São ações essenciais para iniciar a organização e projetos para a melhoria da escola. Um grupo lutando junto se sai muito melhor em uma batalha do que pessoas atacando umas as outras. É hora de distribuir claramente as estratégias da organização, para que…

1 TRAGTENBERG, Maurício (1976). A Escola Como Organização Complexa. In: GARCIA, Walter. (Org.) Educação Brasileira Contemporânea: organização e funcionamento. São Paulo: McGraw-Hill do Brasil, pp. 15-30. A ocidentalização da cultura caminha a par com o desenvolvimento urbano, comercial e a necessidade de “letrados” para darem andamento burocrático às estruturas de poder formadas em torno da Igreja e do Estado Moderno. De um lado, o intelectual é domesticado no contexto das…

a atendê-la, devendo providenciar pessoal para esse fim. Caso exista um aluno com deficiência auditiva ou surdo matriculado numa escola de ensino regular, ainda que particular, esta deve promover as adequações necessárias às suas expensas e contar com os serviços de um intérprete de língua de sinais e de outros profissionais (fonoaudiólogos, por exemplo), assim como pessoal voluntário ou pertencente a entidades especializadas conveniadas com as redes de ensino regular. Se for uma escola…

A ESCOLA COMO ORGANIZAÇÃO APRENDENTE Buscando uma educação de qualidade INTRODUÇÃO Somos seres sociáveis, e ao nos referimos “Ninguém é uma ilha”, mostra que não nos desenvolvemos sozinhos. A individualidade é importante, pois mantém as características de cada um, mas o individualismo é prejudicial, não favorece o crescimento profissional e acarreta o isolamento. Rosenholtz (1989) em seus estudos relata sobre dois tipos de escolas, a “travada” e a “movimento”. As diferenças…

Disciplina: Estrutura e Funcionamento da Educação Básica ORGANIZAÇÃO FORMAL DA ESCOLA INTRODUÇÃO A organização escolar é vista como uma cultura, ou um conjunto de valores, crenças, ideologias, normas, regras, representações, rituais, símbolos, rotinas e práticas, apresentando também reflexos das culturas nacionais/globais. É vista, assim, não apenas como reprodutora das orientações…

Titulo: Organização e Gestão da Escola Recife/ 2011 Débora Évelyn Alves Wiviane Alves Dias Organização e Gestão da Escola Trabalho apresentado pelas Alunas: Débora Évelyn Alves. e Wiviane Alves Dias á professora Alice Miriam Happ Botler como requisito da disciplina Fundamentos da Gestão Educacional, da Universidade Federal de Pernambuco.…

dela mesma. 3• O trabalho docente pode ser analisado, como todo trabalho humano socializado, em função de 3 dimensões: • Trabalho como atividade = ensinar é agir na classe e na escola em função da aprendizagem e da socialização dos alunos, atuando sobre sua capacidade de aprender, para educá-los com a ajuda de programas, métodos, livros, normas etc. • Trabalho como status = remete à questão da identidade do professor tanto na escola quanto na organização social • Trabalho docente como…

LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola. 5. ed. Goiânia: MF Livros, 2008. Libâneo inicia o texto nos explicando a importância das estratégias de modernização e de busca de eficácia têm no sistema educativo. Por esta razão, “estratégias de ação como a autonomia das escolas, o projeto pedagógico, a gestão centrada na escola, a avaliação institucional” (p. 29) têm sido implantadas por reformas educacionais de vários países. A partir da visão sociocrítica de análise…

A escola como organização de trabalho e lugar de aprendizagem do professor Para administrar uma escola é uma forma especifica e continua e uma necessidade de desenvolver competências que são precisos para organizar uma escola. Possibilitando participações de diferentes integrantes da comunidade escolar onde possam tomar decisões materiais e financeiras para garantir desenvolvimentos o processo do ensino aprendizagem escolar. Todas as pessoas que trabalham nas escolas, elas participam…