Oralismo Comunicação Total E Bilinguismo Caracteristicas

dificuldades encontradas pelos deficientes auditivos para realizar tal ação. Pretende-se também abordar a importância da cultura, identidade e comunidades surdas. Pretende-se ainda pesquisar sobre as legislações de amparo, o principal meio de comunicação utilizado pelos surdos- a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS)- e verificar quais são as possibilidades de um surdo atingir cargos de gestão. Palavras-chave: Surdos, cultura surda, legislação, linguagem, mercado de trabalho e…

nesta língua. Os conhecimentos aqui apresentados serão válidos não só para sua vida acadêmica e profissional, mas também para sua vida social, possibilitando-lhe conhecer melhor a realidade e as dificuldades dos surdos que utilizam este meio de comunicação. Neste livro-texto, abordaremos os aspectos linguísticos da LIBRAS, a legislação vigente das políticas públicas de educação inclusiva no tocante à educação dos surdos, os aspectos culturais inerentes a esse processo, assim como as…

foi possível constatar a necessidade de dar continuidade a esses encontros de formação em serviço e de ações políticas educacionais efetivas que viabilizem o processo de inclusão escolar. Entre as dificuldades, a maior reside na problemática comunicação entre professor e aluno surdo e, por isso, as estratégias utilizadas estão mais voltadas a amenizar tal problema. Ao longo dos encontros, pôde-se verificar mudanças na prática docente, para uma melhor compreensão e desenvolvimento…

oral. De acordo com Moura (1997), o oralismo não aceita qualquer forma de gestos para se comunicar, assim acaba com o uso da língua de sinais. Após o oralismo, houve mais dois métodos importantes utilizados pelos educadores da época, sendo a comunicação total, de acordo com Moura (1997), outro método utilizado na educação da criança surda, o qual defende o modelo auditivo, manual e oral para assegurar uma comunicação eficaz das pessoas com surdez. O bilinguismo, de acordo com Moura…

educação do deficiente auditivo. Nele buscou-se apresentar a trajetória histórica, enfatizando-se também a educação das pessoas com necessidades especiais no Brasil e conseqüentemente no mundo, a definição da deficiência auditiva, os objetivos e características gerais do ensino para alunos surdos. Encerra-se o capítulo com uma reflexão sobre qual a escola para educar o deficiente auditivo? Especial ou Inclusiva? Na continuidade, apresenta-se no terceiro capítulo um estudo das línguas de…

............................................................................................124 Aspectos estruturais da Libras..................................................................................................................126 Bilingüismo...............................................................................................................................................128 Singularidade da pessoa surda.....................................................................

educação especial e inclusiva, quanto as características pessoais, afetivas e sociais de seu alunado. A Unidade I visa esclarecer o significado de termos como necessidades educacionais especiais, educação especial, educação inclusiva, adaptações curriculares, entre outros. Nas Unidades II, III, IV e V abordam-se sucessivamente as diferentes Deficiências: intelectual, surdez, visual e física. A Unidade VI é dedicada ao estudo de algumas características gerais dos Transtornos…

............. Respostas dos pais sobre dúvidas em relação aos AASI ou moldes auriculares..................................................................................................................... Respostas dos pais sobre situações de comunicação que utilizam com a criança ........................................................................................................................... Perguntas que os pais gostariam de fazer aos profissionais, de acordo com os temas abordados.

sua modalidade de articulação, a saber visual-espacial, ou cinésico-visual, para outros. Assim sendo, para se comunicar em Libras, não basta apenas conhecer sinais. É necessário conhecer a sua gramática para combinar as frases, estabelecendo comunicação. Os sinais surgem da combinação de configurações de mão, movimentos e de pontos de articulação — locais no espaço ou no corpo onde os sinais são feitos, os quais, juntos compõem as unidades básicas dessa língua. Assim, a Libras se…

que possa viabilizar a dinâmica da sala de aula; e, no intuito de se fazerem compreender pelos deficientes auditivos, acabam utilizando diversos recursos comunicativos de forma improvisada. No geral, tendem a valorizar somente o esforço de comunicação da criança surda, independentemente do domínio de uma língua, apresentando assim baixa expectativa em relação à aprendizagem e letramento desse aluno. Além disso, elaboram suas práticas pedagógicas com base na idéia de que a linguagem…