Oralidade Na Escola

único, quase que exclusivo ­ da sala de aula reservado para a atividade da escrita na escola, a qual sempre tem um leitor marcado (o professor), o ciberespaço constitui­se num espaço onde a escrita é elemento estruturante, onde todas as pessoas que têm acesso à rede podem escrever de forma fluida, sem se preocuparem com a formalidade exigida pela escola. Na internet, o sujeito é constantemente convidado a interagir com outros…

Conforme as diretrizes dos PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) de Língua Portuguesa, para o Ensino Fundamental I, é papel da Escola possibilitar o acesso do educando às diversas formas textuais que circulam na sociedade, ensinando-o a produzi-las e compreendê-las. O presente artigo tem como objetivo geral refletir sobre a utilização dos gêneros textuais escritos, presentes num livro didático de Português (LDP), do 5º Ano. Para o desenvolvimento deste trabalho foi utilizada a…

confrontada com a necessidade de realizar uma formação propus-me a trabalhar o tema da oralidade, não só para saber mais sobre ele, mas também para encontrar estratégias para o treino do oral em sala de aula, bem como instrumentos para avaliar esta competência. Apreciação Crítica Na minha experiência lectiva, reparei que não existe, na escola, uma actividade prática corrente e organizada a nível da oralidade, o que proporciona um mal-estar e receio nos alunos, quando…

criança para que aprenda a ler e a escrever levando-a a conviver com práticas reais de leitura e de escrita: substituindo as tradicionais e artificiais cartilhas por livros, por revistas, por jornais, enfim, pelo material de leitura que circula na escola e na sociedade, e criando situações que tornem necessárias e significativas práticas de produção de textos.” (Soares, 2000:24) AGRADECIMENTOS Aos docentes do Curso de Pós Graduação em Alfabetização…

MARIA APARECIDA A ORALIDADE NA CULTURA AFRICANA ITAQUAQUECETUBA 2015 MARIA APARECIDA A ORALIDADE NA CULTURA AFRICANA Artigo apresentado ao Programa de Pós-Graduação Lato Sensu em ... da Faculdade Mario Schenberg, como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Saúde Coletiva Saúde Coletiva com ênfase na ESF. Orientadora: Profº. Elis Fabíula Leite Dolsan ITAQUAQUECETUBA 2015 MARIA APARECIDA A ORALIDADE NA…

Tomando como material para análise a entrevista a seguir, publicada em Marcuschi (2010,p 104-5), realize as seguintes tarefas: (A) Transcreva da entrevista marcas textuais que possam ser consideradas como próprias da oralidade. Explique por que tais marcas são de oralidade: o que caracteriza tais fenômenos como orais, sua relação com o discurso/a discursividade, etc. - ‘’Pro’’ típico recurso de linguagem informal de fala. - ‘’Pra’’ típico recurso de linguagem informal de fala. - A…

______________________________________________________________________ DA FALA À ESCRITA: ANÁLISE DAS MARCAS DA ORALIDADE PRESENTES EM TEXTOS ESCRITOS DE ALUNOS DE 5º ANO Izabela Carvalho 1 Douglas Corrêa da Rosa2 Resumo Sabe-se que a fala é anterior à escrita, por isso, os alunos, ao chegarem à escola, dominam essa modalidade da língua. Não raro, ao produzirem seus textos, apresentam interferências da oralidade, as quais são motivadas por diversos fatores. Ao se depararem com tais…

ESCOLA MUNICIPAL OLEGÁRIO TUPIANMBÁ MUNDIM PROFESSORA: MYCHELLE DE LIMA BRAGA SANTANA LAGOA FORMOSA/MG PROJETO JANTAR À LUZ DE POESIAS IDENTIFICAÇÃO Escola Municipal Olegário Tupinambá Mundim 3º ano – Ensino Fundamental Prof. Mychelle de Lima Braga Santana BLOCO DE CONTEÚDO Língua Portuguesa CONTEÚDO Produção escrita e expressão oral DURAÇÃO 4 meses (agosto, setembro, outubro e novembro) OBJETIVOS - Ampliar o repertório literário. - Construir maior

importância nas escolas, através do teatro as crianças podem aflorar emoções e até mesmo se descobrirem. O teatro podem despertar os sentimentos de solidariedade, ética e moral nas crianças tornando-os seres críticos e hábeis a tomar decisões e interagirem com a diversidade a sua volta. 2 HIPÓTESE O Teatro quanto expressão artística é capaz de gerar transformações no meio social. Estimular e desenvolver a consciência cultural e organização em grupo. 3 JUSTIFICATIVA O teatro…

povos primitivos. A educação primitiva se dava de forma assistemática sendo realizada pela família e pelos membros mais velhos da tribo que possuíam o conhecimento místico, pois não existiam escolas e a escrita era desconhecida por todos assim o conhecimento era transmitido de geração em geração por meio da oralidade. Essa educação mais simples estava organizada da seguinte maneira, primeiramente com a instrução prática onde as crianças aprendiam de forma inconsistente…