Oralidade Infantil

Literatura infantil e Artes Cênicas: sinônimo de sucesso para o processo de alfabetização. 2 PROBLEMÁTICA As histórias infantis e as artes cênicas são instrumentos para o desenvolvimento da alfabetização e letramento do educando, assim como é o eixo central para a ampliação da oralidade desde a Educação Infantil às séries Iniciais do Ensino Fundamental, resultando em alunos/cidadãos participativos. Desta maneira a literatura infantil assim como o teatro revelados a partir das…

USO NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL 1 – Introdução Tem se como objetivo o presente trabalho tratar de uma experiencia de Pratica de Ensino, mostrar que brincadeiras e atividades lúdicas auxiliam no processo de desenvolvimento, aprendizagem e construção do conhecimento infantil . Considerando os aspectos da oralidade o lúdico contribui para desenvolver e auxiliar a criança no processo de aprendizagem, sendo uma ferramenta para interferir no desenvolvimento infantil. Partindo…

EXPLORANDO A ORALIDADE 1- Como trabalhar a oralidade em sala de aula? O professor de qualquer disciplina deve trabalhar a oralidade em sala de aula, pois entre outros motivos, a oralidade se constitui um importante recurso para o exercício da cidadania, o professor pode, neste momento, fazer uso da oralidade para beneficiar o aluno. A criança vendo-se inserida em um contexto de respeito e carinho consegue desenvolver sua capacidade de produção de textos orais e poderá…

leitura nos primeiros anos de vida. E articulação entre Centros Municipais de Educação Infantil (CMEI) e família de forma cooperativa auxiliam no desenvolvimento integral da criança. Então porque não trabalhar literatura com crianças a partir de quatro meses juntamente com as famílias. É possível essa relação para o desenvolvimento da leitura e oralidade? Justificativa: A partir do Caderno Pedagógico de Oralidade da Secretaria Municipal de Educação de Curitiba (2008) e orientações…

Escola: Centro Municipal de Educação Infantil “Menino Jesus” Professora: Nalva Divina de Sousa Alunos Atendidos: 2º Período Data: 05/08/2011 Horário: 09h00min às 13h20min min. PLANO DE AULA Duração: 04h00min horas Disciplina: Português, Artes, Matemática, Ética e Sociedade e Geografia. Objetivos: • Desenvolver o…

características da oralidade, mas com traços de escrita, já que se configuram como uma aula expositiva. A língua pode ser homogênea, de modo que nós, brasileiros, podemos dizer com orgulho que a nossa língua materna é o português, sabe-se que existem variações na nossa língua, motivadas por questões de ordem geográfica, social, cultural etc. A relação da oralidade e da escrita como um continuum, isso significa que em alguns eventos de letramento é possível encontramos a oralidade…

Sumário 1-Introdução 3 2- Objetivo 4 3- Justificativa 4 4- Referencial Teórico 5 4.1-Dislalia 7 4.2- Afasia infantil congênita 7 4.3- Transtorno da linguagem expressiva 8 4.4- Transtorno misto da linguagem receptiva 8 4.5- Transtorno fonológico 9 4.6- Gagueira 9 4.7-Transtorno da comunicação não especificado 9 5- DIÁRIO DE CAMPO Nº 1 12 6- Conclusão 16 7- REFERENCIAS 17 1-Introdução O desafio principal que os pais, professores e profissionais que trabalham com…

Alfabetização e educação infantil Altino José Martins Filho Na educação infantil, as práticas pedagógicas precisam realizar uma conexão entre o processo de alfabetização das crianças e o mundo real, construir uma concepção de ensinar a ler e a escrever no próprio contexto das práticas sociais da leitura e da escrita Se no discurso teórico-pedagógico já superamos a dúvida sobre alfabetizar ou não na pré-escola, ainda temos muito que questionar as práticas cotidianas de alfabetização…

de histórias e interação com crianças e adultos. Este trabalho, por meio de uma pesquisa bibliográfica e da prática vivencial com crianças pequenas, realizado na creche Unidade Educacional Infantil – UEI/UFRN, tem por objetivo compreender a importância da estimulação e do desenvolvimento da oralidade infantil, como um dos processos de socialização, de construção do pensamento e da ação, refletindo sobre o referido tema a partir dos preceitos da teoria Histórico-Cultural de Vygotsky.…

A Concepção de Infância para a Educação Infantil O trabalho do cuidar e do educar na educação infantil age de uma forma indissociável e assim podemos notar que é algo que não podemos separa, pois onde há o cuidar necessariamente estará o educar. Ao retratar o cuidar na Educação Infantil se fez necessário buscar a trajetória da concepção de infância ao longo da história. Da criança-adulta à criança sujeito social de direitos. A expansão da revolução industrial foi um fator que…