Oralidade E Expressividade

expressões faciais. 1 pontos Pergunta 9 A Libras (Língua Brasileira de Sinais) é a língua utilizada como meio de comunicação pelas pessoas surdas no Brasil segundo a Lei 10.436/02.Trata-se de uma língua que não é universal com alto grau de expressividade e complexidade que possui os mesmos níveis linguísticos das línguas orais. Cada país possui a sua própria língua de sinais, como por exemplo: (ASL) Língua de Sinais Americana, (LSF) Língua de Sinais Francesa, (LSE) Língua de…

Narrar inclui todos os gêneros, orais e escritos, que estão a serviço do imaginário humano e que se valem, para serem produzidos, da subjetividade e da ficção. É nesse agrupamento que se encontram as narrativas tradicionalmente transmitidas pela oralidade, entre elas o conto de fadas, da tradição celta, o conto maravilhoso da tradição oriental, o conto de ensinamento, a fábula, a lenda, o mito, a paródia, os contos de animais e outros. A linguagem corporal tem o papel essencial no…

intuição, reflexão, criatividade, coordenação motora, dicção e ritmo. Incentivar os pequenos a cantar, brincar com a voz, explorando possibilidades diversas como imitar ruídos, sons de animais e manipular instrumentos musicais. Desenvolver a oralidade, o gosto pela leitura e enriquecer o vocabulário das crianças. Trabalhar conceitos éticos, morais, boa conduta e respeito ao próximo. Competências: Desenvolver o conhecimento musical no sentido de se apropriar da cultura, como elemento de

fórmulas ritualizadas da comunicação, os recursos fáticos são comuns. Exemplos: Bom-dia! Oi, tudo bem? Ah, é! Huin... hum... Alô, quem fala? Hã, o quê? Observe os recursos fáticos que, embora característicos da linguagem oral, ganham expressividade na música: Alô, alô marciano Aqui quem fala é da Terra. (Rita Lee & Roberto de Carvalho) Blá, Blá, Blá, Blá, Blá Blá, Blá, Blá, Blá Ti, Ti, Ti, Ti, Ti, Ti, Ti, Ti, Ti Tá tudo muito bom, bom! Tá tudo muito bem,…

a criatividade de cada um. OBJETIVOS Desenvolver atitudes e disposições favoráveis a leitura, através da leitura de uma música; Levantar e confirmar hipóteses relativas ao conteúdo do texto que esta sendo lido; Ler oralmente com fluência e expressividade; Reconhecer e criar rimas; Observar as diferentes imagens apresentadas; Escrever com autonomia partes da música, desenvolvendo assim a ortografia,a criatividade e a maneira de expressar de forma social e em grupo. O plano de aula…

necessidade de saber, de aprofundar os seus conhecimentos; - Desenvolver competências de linguagem, de raciocínio, de cognição, de concentração, de atenção; - Desenvolver a motricidade; - Desenvolver e estimular na criança a criatividade; - Desenvolver a oralidade e a socialização; - Incentivar a participação das famílias no processo educativo; - Desenvolver competências sociais (cooperação, partilha) e o respeito mútuo; - Desenvolver a autonomia; - Estimular os sentidos e as sensações. …

AVALIAÇÃO: A avaliação está no próprio resultado do trabalho. Verificando as falas dos alunos durante as atividades e o aprendizado e desenvolvimento da oralidade e da expressividade. O mais importante é a demonstração de satisfação ao realizar o trabalho, bem como o seu interesse, motivação e capacidade de observação. Deve ser realizada de forma qualitativa e contínua, na qual se leva em…

papel na comunidade com engajamento individual e social na solução de problemas. A avaliação também está no próprio resultado do trabalho. Verificando nas falas dos alunos durante as atividades o aprendizado e desenvolvimento da oralidade e da expressividade.

dialogar ao mesmo tempo e para perceber a expressividade do texto dos interlocutores, porque o Messenger está de tal maneira instrumentalizado que podemos ver e ouvir, em tempo real, nosso interlocutor, mesmo que ele esteja no Japão e nós, no Brasil. Além de tudo isso, nos comunicadores instantâneos, os usuários buscam reproduzir uma linguagem mais natural e espontânea possível, para isso utilizam se dos diversos recursos disponíveis: aproximação com a oralidade usa de emoctions, etc.…

Língua Portuguesa Sala 219 10. Luiz Carlos Travaglia (UFU) - Ensino de gramática na alfabetização e letramento Sala 220 11. Luiz Camilo Lafalce - Literatura(s) na sala de aula Sala 221 12. Marilena Zanon/Mª Ignez Salgado de Mello Franco (PUC-SP) - A oralidade na escola fundamental e média: reflexões e atividades práticas Sala 223 13. Norma Seltzer Goldstein (USP)/Ana Elvira Luciano Gebara (UNICSUL)/Jaqueline de Moraes Fiorelli (IP/PUC-SP) - Avaliação qualitativa da Produção Textual Sala…