Oralidade E Educação De Surdos

Educação Inclusiva - Und. 02 – Tóp. 02 Deficiência Auditiva É a partir da audição que a criança começa sua interação com o mundo, mesmo ainda na gestação. A criança com deficiência auditiva sente a perda desse sentido e reconhece a necessidade em se comunicar. O decreto nº 3.298, de 20/12/99, classifica a deficiência auditiva como a perda parcial ou total das possibilidades auditivas, variando em graus e níveis. São chamados de surdos os indivíduos que tem perda parcial ou total,…

Turma1º ano do 2ª Semestre Matutino do Curso de Educação Física Resenha sobre o Filme Sou surda e não sabia. O filme Sou surda e não sabia, traz o relato verídico de uma surda chamada Sandrine que nos relata desde a sua primeira infância todos os tormentos referentes aos diversos tipos de aprendizagem pelos quais passou no mundo dos ouvintes. Filha de pais ouvintes, Sandrine, recebeu o diagnóstico médico de surdez um pouco tarde o que facilitou para que ela e os pais estabelecessem…

APRESENTAÇÃO O atual contexto político educacional favorece a inclusão de alunos surdos no ensino regular, e para implementar tal proposta o governo federal aposta nas Instituições de Ensino Superior, tendo em vista que “a formação e a capacitação docente impõem-se como meta principal a ser alcançada na concretização do sistema educacional que inclua a todos, verdadeiramente”(Brasil, 1998). Como instituição de ensino superior, e na busca de cumprir com sua responsabilidade social, a…

UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA LIBRAS RA Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Libras”, sob orientação do professor-tutor à distância 23 DE NOVEMBRO VALPARAÍSO DE GOIÁS 2012 Língua Brasileira de Sinais Hoje em dia ouvimos muito falar em línguas de sinais, mais sabemos o que é ser surdo? Entretanto, podemos afirmar que na antiguidade, os gregos viam os…

CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO-CCE DEPARTAMENTO DE FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO-DEFE DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL PROFESSORA: ANA VALÉRIA SINTESE DO FILME “E SEU NOME É JONAS” COMPONENTES AMAYRA ROCHA MARIA RENATA CARVALHO THAYANNE NASCIMENTO FREITAS TERESINA-PI Denomina-se deficiência auditiva a diminuição da capacidade de percepção normal dos sons, sendo…

POSSIBILIDADES E IMPASSES NA INCLUSÃO DE BEBÊS SURDOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Dayane Bollis Rabelo – UFES (dayane_vix@hotmail.com)1 Profª. Drª. Ivone Martins de Oliveira – UFES (ivone.mo@terra.com.br)2 Eixo temático 5: Deficiência auditiva/Surdez Comunicação Oral RESUMO O objetivo foi analisar a inclusão de bebês surdos (1 ano) na educação infantil de um Centro Municipal de Educação Infantil do município de Vitória/ES. Como aporte teórico foi utilizada a perspectiva Histórico-Cultural do

pedagógicas em diferentes espaços sociais. Assim, é necessário a aproximação desses espaços no processo de formação inicial. Para isto o Estágio Supervisionado III foi realizado no CAS- Centro de Capacitação de Educadores e Atendimento ao Surdo que fica localizado na Rua Av. Rio Branco S/N na cidade de Mossoró, com o intuito de perceber a atuação e o desenvolvimento do trabalho pedagógico em espaços não escolares. O primeiro momento do estágio foi foi um período…

da dificuldade de participação do aluno surdo nos conteúdos curriculares no ensino regular. Sendo assim, surgiu a necessidade em conhecer o processo de interlocução espontânea entre o intérprete de LIBRAS e o aluno surdo, e os diálogos propostos para o aprofundamento dos conteúdos curriculares ao interagir pela Língua de Sinais (LIBRAS) no contexto escolar; visando contribuir na criação de contextos mais significativos para a aprendizagem dos alunos surdos inseridos no ensino regular,e…

BRASILEIRA DE SINAIS): e sua importância na formação pedagógica de professores na educação bilíngue para deficientes auditivos – surdos. PÃO DE AÇÚCAR-AL SETEMBRO - 2012 ADELMO ALVES PEREIRA LIBRAS (LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS): e sua importância na formação pedagógica de professores na educação bilíngue para deficientes auditivos – surdos.…

superior”, conclui. O decreto 5626/05 trouxe muitas conquistas para a comunidade surda e para a educação bilíngue. A presença de tradutores-intérpretes de Libras e novas formas de avaliação têm por objetivo: a. Prover vagas de concurso para o intérprete de Libras e acesso ao ensino superior apenas. b. Garantir a formação do professor em Libras e auxílio ao aluno surdo devido à sua inferioridade linguística. c. Garantir o acesso ao currículo…