Oralidade E Aquisição Da Linguagem

naturalidade em nossa comunicação, mas é difícil dizer em que medida os falantes têm uma consciência natural deles. O que se pode dizer é que essa consciência se firma principalmente durante a alfabetização em sistemas fonológicos de escrita. É durante a aquisição da escrita que nos aproximamos dos fonemas. Como nos sistemas fonológicos o grafema geralmente corresponde a um fonema, o falante alfabetizado passa a distinguir com clareza essas unidades mínimas da fala. A consciência dos…

SARAU LITERÁRIO Literatura, Poesia, teatro e música. APRESENTAÇÃO O projeto Sarau Literário tem como objetivo contribuir para que os alunos do 3º ano vespertino conheçam e utilizem elementos constitutivos da linguagem de forma reflexiva e funcional. Nesta perspectiva, o Sarau Literário é um projeto que visa resgatar a cultura de contar e ouvir histórias, recitar poesias, despertar o gosto pela leitura, trazer memórias de brincadeiras antigas, envolvendo a comunidade escolar interna…

experiências originam-se as inquietações quanto á alfabetização das crianças apenas de forma codificada, com base em cartilhas. Assim como a prática de ensino dos professores descontextualizada, favorecendo as dificuldades nas crianças quanto á aquisição da aprendizagem, em sala de aula, devido à falta de domínio na leitura e na escrita com base nas práticas sociais. Por essas questões se justifica a referida pesquisa. A contribuição desta pesquisa para o contexto escolar e de sala de aula está

FALAR E ESCUTAR: A LINGUAGEM VERBAL ORAL. LER, OUVIR, CONTAR e ENCANTAR: GENÊROS LITERÁRIOS LINGUAGEM NÃO VERBAL: GESTUALIDADE E SENTIDOS NA INFÂNCIA Juara-MT ABRIL DE 2012 JULIANO DECHANTE DE MENDONÇA LÉIA RIBEIRO DOS SANTOS ROPELLI ROZIMEIRE FAGUNDES DA SILVA FALAR E ESCUTAR: A LINGUAGEM VERBAL ORAL LER, OUVIR, CONTAR e ENCANTAR: GENÊROS LITERÁRIOS LINGUAGEM NÃO VERBAL: GESTUALIDADE E SENTIDOS

estrutura silábica e saber decodificar. É dominar a letra cursiva, é ter domínio sobre a leitura e a escrita. É conseguir criar uma ligação entre o que fala e o que escreve, é ter organização em seus pensamentos e conseguir colocar suas idéias tanto na oralidade quanto na escrita. Estar alfabetizado é saber ler e escrever sílabas simples. Quando o aluno estiver decodificando, já está alfabetizado. Estar alfabetizado é ser capaz de interpretar, compreender, criticar e produzir…

Acadêmica: Valquiria costa RA: 7472543467 Resumo do capítulo 4 – As habilidades da língua- Tratamento didático Até agora nosso foco maior foram questões teóricas. Tratamos da aquisição da linguagem, a sociolingüística e sua importância para o ensino da língua padrão, trabalhamos com os processos mentais envolvidos nas quatro habilidades de comunicação e agora continuaremos trabalhando com as quatro habilidades, mas de uma forma mais concreta, se antes teorizamos tudo, agora será de uma maneira

rádio escolar. As etapas deste projeto consistem criar condições para criação, implantação, da rádio escola no Colégio Álvaro Adolfo da Silveira, assim como, treinamento e formação de equipes de comunicadores no intuito de tornar possível o uso da linguagem radiofônica no processo de ensino escolar, colaborar como ferramenta de transmissão de conhecimentos interdisciplinares e transdisciplinares, permitir (aproximar) o acesso a informação cotidiana e de utilidade a comunidade escolar,…

PROJETO: SARAU LITERÁRIO Literatura, Poesia, teatro e música APRESENTAÇÃO O projeto Sarau Literário tem como objetivo contribuir para que os alunos conheçam e utilizem elementos constitutivos da linguagem de forma reflexiva e funcional. Nesta perspectiva, o Sarau Literário é um projeto visa resgatar a cultura de, contar e ouvir histórias, recitar poesias, despertar o gosto pela leitura, trazer memórias de brincadeiras antigas, envolvendo a comunidade escolar…

letras e sons e que todo processo de escrita e leitura parte sempre do sistema linguístico. A memoria que se possui também vem a ser muito importante tanto nas atividades diárias como na alfabetização. Destaca-se o uso de textos de vários gêneros na aquisição da língua, como os de memorização, principalmente para desenvolver as competências linguísticas dando significado a aprendizagem da língua para facilitar o acesso ao mundo. A psicolinguista Emília Ferreiro, colaboradora de Jean…

especiais, no Estado do Paraná. Buscamos realizar uma análise de seus discursos e do que eles revelam sobre a prática, considerando-se as múltiplas variáveis envolvidas na implementação da proposta de bilingüismo, com ênfase às reflexões voltadas à aquisição da língua de sinais, como primeira língua, e do ensino/aprendizagem da língua portuguesa, como segunda língua. Como forma de superar algumas das contradições identificadas e oferecer caminhos alternativos às práticas vigentes,…