Oralidade Com Surdos

aluno surdo em sala de aula, a professora é informada que o aluno tem uma perda auditiva de 95 decibéis. Considerando os diferentes níveis e tipos de surdez, podemos afirmar que o aluno apresenta: Respostas: a. surdez leve. b. surdez moderada. c. audição normal. d. surdez severa. e. surdez profunda. Pergunta 2 Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença. A ______________ e o _______________ são duas correntes pedagógicas na educação dos…

de falar com voz com a inteligência da pessoa surda que não apresenta oralidade, forçando com isso uma incompleta forma de educação focada única e exclusivamente no método oralista puro. Já o método combinado que considera a língua de sinais em conjunto com a oralista para o ensino da fala, aproxima-se mais da realidade do aluno com surdez. Gerando ganhos por abordar uma forma de linguagem que já seria de conhecimento dos surdos. Foi o formato combinado que inicialmente teve sua…

MEU NOME É JONAS O filme conta a história de um menino surdo chamado Jonas que ficou internado numa instituição para deficientes mentais por um erro de diagnóstico dos médicos na época. Este erro fez com que Jonas não aprendesse os sinais desde cedo. Quando Jonas começa a frequentar a escola, a mesma usa um método tradicional, que se acreditava ser o ideal, pois as pessoas achavam que o surdo não pensava, que só aprenderia através da repetição. Não era permitido usar os sinais. A sociedade

Oralismo: tem como objetivo fazer a reabilitação da criança surda em direção a normalidade, negando a surdez e enfatizando predominantemente a aquisição da fala, o oralismo vê o surdo como um ouvinte com defeito e entende que a aquisição da oralidade representa a possibilidade de igualar os surdos aos ouvintes e dessa forma os surdos foram proibidos de se comunicarem da forma que conseguiam, usando sinais, dessa forma não conseguiam aprender de forma satisfatória nas escolas e não…

Disciplina Nosso objetivo é que você conheça um pouco sobre a história da educação dos surdos e o papel atribuído às línguas de sinais em diferentes contextos históricos. Além de conhecer a teoria, que fundamenta o estudo da Língua Brasileira de Sinais, você poderá praticar o alfabeto manual e ir se familiarizando com a língua. Você vai se sentir mais preparado para relacionar-se com alunos ou até mesmo colegas surdos e conhecer a função do profissional tradutor e intérprete de LS…

Estadual Paulista. RESUMO O presente trabalho é fruto de pesquisa e colaboração em um programa de formação continuada para professores de Língua Portuguesa, da rede pública estadual de ensino da região de Assis-SP, que trabalham com alunos surdos em suas salas de aula. Tratase de um estudo qualitativo, que se realizou nos moldes da pesquisa-ação, por meio do qual, analisou-se tal processo de formação continuada e seus efeitos na prática pedagógica dos professores participantes,…

da importância da LIBRAS como opção ao oralismo, destaca-se também a importância da verificação do desenvolvimento da criança surda no que se refere à aquisição da linguagem. Do mesmo modo, é relevante considerar se os seus pais são ouvintes ou surdos e o momento que a criança foi introduzida à LIBRAS, visto que estes fatores influenciam na aprendizagem da mesma. PALAVRAS-CHAVE: Criança surda, LIBRAS, aquisição da linguagem. 2 1 INTRODUÇÃO Este artigo baseia-se nas…

se possível no Ensino Superior. d) todos os níveis, etapas e modalidades de educação desde a Educação Infantil até as séries finais do Ensino Fundamental. 3) "A modalidade oral da Língua Portuguesa, na educação básica, deve ser ofertada aos alunos surdos ou com deficiência auditiva, preferencialmente em turno distinto ao da escolarização, por meio de ações integradas entre as áreas da saúde e da educação, resguardado o direito a:". (Decreto 5626/05- Art. 16) Alternativas: a) O Decreto…

História dos Surdos PROFª Soraya Bianca Reis Duarte Alunos: Cínthia Barbosa dos Santos Janete Marques B. Melo Luciana da Costa e Silva Thiago Siqueira Dias Wilmar Otaviano da Silva Histórico da educação do surdo Idade Antiga (4000 a.C. - 476 d.C.) Na antiguidade greco-romana consideravam que os surdos não eram seres humanos competentes para desenvolver aprendizagem. Isto partia de que a cognição

na clandestinidade e banida dos espaços educacionais, ela continuou crescendo e se fortalecendo. Em 1965, os estudos de Stokoe comprovaram o valor linguístico da língua de sinais, o que resultou em novas propostas e metodologias de educação para os surdos. A metodologia que faz uso de sinais, leitura labial, expressão facial e corporal, alfabeto manual e recursos visuais como apoio para a aquisição da língua escrita é conhecida por: a. Método oralista. b. Método comunicação total.