Onu Unesco A Respeito Do Tema Diversidade Cultural

sociais Hédio Silva Jr. Brasília – 2002 1  UNESCO 2002. Edição publicada pelo Escritório da UNESCO no Brasil. O autor é responsável pela escolha e apresentação dos fatos contidos neste livro, bem como pelas opiniões nele expressas, que não são, necessariamente, as da UNESCO, nem comprometem a Organização. As indicações de nomes e a apresentação do material ao longo deste livro não implicam a manifestação de qualquer opinião, por parte da UNESCO, a respeito da condição jurídica de…

Cultura (UNESCO) Representante Vincent Defourny Coordenadora da Área de Educação a.i. Marilza Regattieri Coordenador Editorial Célio da Cunha Os autores são responsáveis pela escolha e apresentação dos fatos contidos neste livro, bem como pelas opiniões nele expressas, que não são necessariamente as da UNESCO, nem comprometem a Organização. As indicações de nomes e a apresentação do material ao longo deste livro não implicam a manifestação de qualquer opinião por parte da UNESCO a…

individuais e coletivos da infância e juventude (art.87, item V). O Estatuto influenciou a elaboração de legislações semelhantes em mais de 15 países, pois é uma legislação que atende à Convenção dos Direitos da Criança das Organizações das Nações Unidas (ONU). É reconhecido internacionalmente como uma das leis mais avançadas do mundo em relação à proteção da infância e adolescência, garantindo os direitos e deveres de cidadania a crianças e adolescentes, determinando à família, à…

formação de uma atitude de criação e recriação. Por isso, ela devia partir de situações concretas e se realizar por meio do diálogo. Os conteúdos seriam de situações da vida dos educandos, traduzidos em “palavras geradoras” para a alfabetização e “temas geradores” para a pós-alfabetização. Nesse sentido esclarece Moura (2006, p. 52): Selecionadas as palavras geradoras, criavam-se situações nas quais elas eram colocadas em ordem crescente de dificuldades fonéticas. O debate em…

geração tem-se a Declaração Universal sobre o Genoma Humano e os Direitos Humanos, da UNESCO, que reconhece logo no artigo 1 que o genoma humano é patrimônio da humanidade; no artigo 2, que ninguém pode ser discriminado em virtude de suas características genéticas; e, no artigo 4, que o genoma não pode ser objeto de negociação financeira.[21] Dito isso, busca-se a preservação da individualidade humana e da diversidade do genoma, proibindo o seu uso com fins não humanísticos, meramente…

possível viver em paz? Cássia Regina Xavier de Andrade Rosamaria de Medeiros Arnt A paz não nasce sozinha. O que é necessário para construí-la? Compreendendo a paz como a harmonia entre a paz individual, social e ambiental. Paz e confiança. Paz e respeito. Paz e tolerância. Relações entre a geração da paz e os direitos humanos. Objetivos • Ampliar o conceito de paz e relacioná-la com os Direitos Humanos; • Compreender a paz como a integração entre paz individual, paz social…

autores estão pensando a Ética e outros temas transversais ao Direito. Como já se disse, o traço surpreendente do saber pós-moderno é a imanência a si mesmo. Neste contexto que, em grande medida, não está totalmente configurado, três relevantes autores – a saber: Nietzsche, Foucault e Deleuze – deram grandes contribuições para quaisquer especulações que se desenvolvam acerca da relação entre Filosofia e Ciência Jurídica ou Jurisprudência Refletindo a respeito, vê-se que, embora não…

4.o São princípios básicos da educação ambiental: I - o enfoque humanista, holístico, democrático e participativo; II - a concepção do meio ambiente em sua totalidade, considerando a interdependência entre o meio natural, o sócio-econômico e o cultural, sob o enfoque da sustentabilidade; III - o pluralismo de idéias e concepções pedagógicas, na perspectiva da inter, multi e transdisciplinaridade; IV - a vinculação entre a ética, a educação, o trabalho e as práticas sociais; V - a…

qualidade de vida e para a inclusão das pessoas deficientes. Não tenhamos dúvida, a luta pela inclusão apenas começou. Acolho Inclusão: Construindo uma Sociedade para Todos, de Romeu Kazumi Sassald, como valiosa contribuição ao conhecimento e discussão do tema, que enriquece a minguada bibliografia do assunto em língua portuguesa e, seguramente, muito contribuirá para que a inclusão se torne realidade entre nós. Introdução Este livro aborda a questão da inclusão social de pessoas…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade Diretoria de Educação Integral, Direitos Humanos e Cidadania Coordenação-Geral de Educação Ambiental Assunto: Proposta de Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental A Coordenação-Geral de Educação Ambiental – CGEA/SECAD/MEC, em sua condição de integrante do Órgão Gestor da Política Nacional de Educação Ambiental 1, encaminha ao Conselho Nacional de Educação - CNE o presente…