Oficina De Matematica Pergunta E Resposta

problema é original?  É adequado para mim?  Tenho possibilidade para executar tal estudo?  Existem recursos disponíveis?  Tenho tempo suficiente ? Observe o fenômeno Busque informações na literatura Formule uma pergunta Estabeleça uma hipótese Planeje a pesquisa Aceite a hipótese Execute a Pesquisa Rejeite a hipótese Geralmente a curiosidade científica surge pela observação do fenômeno   Essa observação deve ser objetiva…

vespertino e noturno. A escola está inserida no sistema de educação integral através do Programa Mais Educação – MEC, atendendo os alunos dos turnos: matutino e vespertino, no qual são desenvolvidas atividades por meio das oficinas de letramento, matemática, taikendô, banda e capoeira. Também são ministradas aulas de ginástica rítmica com um grupo de alunas dos turnos diurnos. Além desses, a escola trabalha com a inclusão e dispõe de uma sala multifuncional para…

universo acadêmico e a sociedade. Aliando múltiplas funções e agregando diversos núcleos da Universidade de São Paulo, a Tenda abraça as mais diversas propostas culturais, como congressos, debates, seminários, concertos, exposições, encontros, cursos, oficinas, workshops e apresentações de teatro, música, dança, performances e cinema. Sua programação estende-se até junho de 2014. Este novo equipamento cultural possui 2.300 m2, onde se distribuem foyer – dotado de café com varanda,…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ COLEGIADO DE MATEMÁTICA CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA O PERFIL DOS EGRESSOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA UNIFAP (2010-2013) CÉZAR FRANÇA DA SILVA CRUZ FRANCISCO DOS SANTOS CAVALCANTE UNIFAP MACAPÁ – 2014 CÉZAR FRANÇA DA SILVA CRUZ FRANCISCO DOS SANTOS CAVALCANTE O PERFIL DOS EGRESSOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA UNIFAP 2010-2013…

das determinações gerais e a das atividades permanentes" (GANDIN, 1993, p. 36 e 1995, p. 104). O Projeto Político-Pedagógico da escola precisa ser entendido como uma maneira de situar-se num horizonte de possibilidades, a partir de respostas a perguntas tais como: "que educação se quer, que tipo de cidadão se deseja e para que projeto de sociedade?" (GADOTTI, 1994, p. 42). Busca subsídio para melhorias do desenvolvimento das atividades pedagógicas e administrativas. 3 METODOLOGIA

uma incerteza intrínseca associada a este processo. Convém, então, saber quão certo é o resultado obtido e como se deve expressá-lo de maneira correta. Para tanto, uma das preocupações fundamentais a que deve se ater o observador é em expressar sua resposta com a quantidade correta de algarismos. Figura 1: Medição do comprimento de uma Barra Metálica (exemplo ilustrativo). Por exemplo, (Fig.1) considere alguém que, munido de uma régua milimetrada, mede o comprimento de uma barra e…

tratamento da informação: tabelas, leitura e comparação de números racionais. Já o processo de desenvolvimento acontecerá através de atividades que tem como objetivo trabalhar cálculos, a interpretação procurando sempre estimular o gosto do aluno pela matemática. O projeto tera um tempo estimado de três semanas sendo realizadas as atividades duas vezes na semana com duração de duas horas. Para a realização do projeto temos recursos humanos e os recursos materiais. Já a avaliação do…

sentido de entender o funcionamento e perceber o entrosamento do Projeto Político Pedagógico entre turnos, turmas e professoras, além de verificar a complementação e evolução de conteúdos de uma série para outra, como por exemplo, na disciplina de matemática que no 2º ano aprende sobre as formas geométricas cubo, esfera, pirâmide enquanto a turma no 3º ano aprende sobre as mesmas formas acrescidas de outras mais complexas como prisma, funil, paralelepípedo, cone e já consegue…

...................8 4. TEORIA COMPORTAMENTAL..........................................................................8 5. TEORIA DE SISTEMAS.......................................................................................9 6. TEORIA MATEMÁTICA DA ADMINISTRAÇÃO............................................9 7. TEORIA DA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO............................................9 8. TEORIA CONTIGENCIAL..........................................................................

questionando... Pela participação do estudante acompanham-se a compreensão e a análise dos conceitos apresentados e construídos. Podem-se usar diferentes formas de obtenção da síntese pretendida na aula: de forma escrita, oral, pela entrega de perguntas, esquemas, portfólio, sínteses variadas, complementação de dados no mapa conceitual e outras atividades complementares a serem efetivadas em continuidade pelos estudantes. Pedagoga com Especialização em Psicopedagogia; Docência…