Observação E A Prática Docente

CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA................................06 2.3. DESCRISÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO.............................................................08 2.3.1. CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE OBSERVAÇÃO......08 2.3.2 CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ESCOLA................................................................................................08 2.3.3. CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ESTAGIADA..........................09…

CFP UNIDADE ACADÊMICA DE EDUCAÇÃO – UAE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL: desafios e perspectivas na formação docente CAJAZEIRAS-PB 2014 2 UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE – UFCG CENTRO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES – CFP UNIDADE ACADÊMICA DE EDUCAÇÃO – UAE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL: desafios e perspectivas na formação docente Gilmara Oliveira da Silva Ildamara Martins Lira Relatório de Estágio realizado na Creche Nossa Senhora…

experiências. Aos colegas do SENAC da cidade de Barra do Piraí, por toda contribuição dedicada direta ou indiretamente, a este projeto, em especial ao Thiago Pereira nosso Coordenador Educacional, que tantas vezes incentivou o desenvolvimento de práticas enriquecedoras do desenvolvimento de competências. Por fim, meu mais sincero agradecimento à minha amada esposa Nathália, por todo apoio e incentivo dedicado, sempre cuidando e me amparando nos momentos difíceis.

Disciplina .............................................................................. 10 6 Legislação Regulamentar do Estágio Supervisionado ....................................................... 11 6.1 Redução de Carga Horária da Prática Docente ............................................................. 12 7 Etapas de Execução ............................................................................................................ 13 7.1 Licenciatura…

1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA Área de concentração: Formação Docente Tema: A prática docente em sala de aula O estágio é um processo de aprendizagem indispensável a um profissional que deseja estar preparado para enfrentar os desafios de uma carreira. Está no estágio a oportunidade de assimilar a teoria e a prática, aprender as peculiaridades e macetes da profissão, conhecer a realidade do dia-a-dia, no que o acadêmico escolheu para

Docência do Ensino Superior: a prática docente no decorrer da história Itaperuna/RJ 2011 DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR: A PRÁTICA DOCENTE NO DECORRER DA HISTÓRIA Raphael Guimarães Novato1 Resumo A formação de professores constitui elemento fundamental para se atingir aos objetivos visados pela educação, uma vez que é o professor que, em sua prática, operacionaliza as grandes linhas propostas pelas reformas

entre a teoria e a prática vivenciada da educação Infantil .-------------------------------------------------------09 Atividade 5- Levantamento dos objetivos e da organização didática da Educação Infantil--10 Atividade 6- Apresentação do estagiário aos professores da Educação Infantil, e solicitação de uma cópia da rotina/ planejamento dos docentes. ----------------------------------------------11 Atividade 7- conhecimento do planejamento de aula e observação da pratica docente na…

relacionamento entre a teoria e a prática vivenciada nos anos iniciais do Ensino Fundamental 05 05 Levantamento dos objetivos e da organização didática dos anos iniciais do Ensino Fundamental 05 06 Apresentação do estagiário aos professores de Educação Infantil, e solicitação de uma cópia da rotina/planejamento dos docentes. 05 07 Conhecimento do planejamento da aula e observação da prática docente dos anos iniciais do Ensino Fundamental 06 08 Observação de aula nos anos…

– FAMA CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS E A PRÁTICA DOCENTE MACAPÁ 2014.1 ELI UANA DOS SANTOS BORGES HELLEN PRISCILA SOUZA ALBERTO JAMILA PARAFITA VASCONCELOS O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS E A PRÁTICA DOCENTE Projeto de Intervenção apresentado como requisito parcial de nota à disciplina de Estágio Supervisionado de…

A prática do(a) professor(a) face ao compromisso político na escola pública Henrique José G. R. Trindade[1] Márcia Maria de Oliveira Melo[2] Resumo Neste trabalho de pesquisa buscamos a compreensão da prática do(a) professor(a) na perspectiva do compromisso político e das condições do trabalho docente na escola. Adotamos uma metodologia de pesquisa por abordagem qualitativa, do tipo dialético e de natureza empírica, na forma qualitativa de análise dos dados, cuja coleta de dados se deu,