Docência do Ensino Superior: a prática docente no decorrer da história

FACULDADE REDENTOR
Pós-graduação em Docência do Ensino Superior

Docência do Ensino Superior: a prática docente no decorrer da história

Itaperuna/RJ
2011
DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR: A PRÁTICA DOCENTE NO DECORRER DA HISTÓRIA

Raphael Guimarães Novato1

Resumo

A formação de professores constitui elemento fundamental para se atingir aos objetivos visados pela educação, uma vez que é o professor que, em sua prática, operacionaliza as grandes linhas propostas pelas reformas educacionais. Estas, por sua vez, devem estar adaptadas à realidade presente na sociedade em que se inserem. No Brasil, porém, nem sempre se respeitou essa vinculação da escola à sociedade. Os estudos sobre a história da educação do Brasil, em particular sobre a formação de professores, referem-se, com freqüência, a influência estrangeira que a permeou. Em face disso, optou-se por elaborar um texto considerando cada período da educação brasileira e como era tratada a formação de professores. Partindo desse pressuposto, buscou-se na literatura disponível as influências externas que colaboraram com a formação de professores no Brasil.

Palavras-Chave: Educação, formação docente, prática de ensino.

Abstract

The formation of professors constitutes basic element to reach itself to the objectives aimed at for the education, a time that is the professor who, in practical its, the great lines proposals for the educational reforms. These, in turn, must be suitable to the present reality in the society where if they insert. In Brazil, however, nor always this entailing of the school to the society was respected. The studies on the history of the education of Brazil, in particular on the formation of professors, are mentioned, frequently, the foreign influence that it. In face of this, it was opted to elaborating a text considering each period of the Brazilian education and as she was