Observação Do Brincar Estudo De Caso

do Centro de Convivência Infantil e também utilizamos a observação como parte para o estudo da realidade vivenciada. Os resultados indicaram que as brincadeiras lúdicas diminuem os comportamentos agressivos das crianças e que as educadoras estão aptas a lidar com esses comportamentos. Concluímos então que a prática das atividades lúdicas propostas pelas educadoras favorece á diminuição dos comportamentos agressivos. Palavras-chave: Brincar. Criança. Agressividade. Educação infantil.…

jogos neste processo. Focalizar os jogos como facilitadores na aprendizagem das crianças com SD, garantindo desta forma oportunidades para consolidar o desenvolvimento das habilidades para o convívio social, dentre outras é de suma importância. Estudos realizados apontam que os jogos contribuem para o desenvolvimento físico, cognitivo e emocional das crianças com PNEE, e das condições físicas dos alunos contribuindo para sua participação na sociedade das crianças com PNEE. Vale ressaltar que a

forma crítica a possibilidade de utilizá-lo em suas aulas. Além de se apresentar como espaço para considerar o raciocínio e a construção do conhecimento pelos alunos, os jogos e as brincadeiras podem ser para o professor um espaço privilegiado de observação de seus alunos. A prática dos jogos e brincadeiras auxilia no trabalho pedagógico, como também no enriquecimento dos conteúdos a serem desenvolvidos,porém é necessário que o professor incentive as atitudes das crianças à medida…

Pergunta 1 0,3 em 0,3 pontos Leia a poesia e, em seguida, reflita sobre a questão apresentada: “É bom ser criança É bom ser criança, Isso às vezes nos convém. Nós temos direitos Que gente grande não tem. Só brincar, brincar, brincar, Sem pensar no boletim Bem que isso podia nunca mais ter fim.” (Toquinho) Podemos dizer que as concepções de criança: I- São construções históricas. II- Fundamentam-se na tarefa de educar como uma responsabilidade da família. III- No entendimento…

a teoria vista ao longo dos quatro semestres do curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera – Uniderp – Centro de Educação à Distância. Durante o Estágio Supervisionado foi observado o trabalho do coordenador pedagógico, tendo sempre o foco na observação do relacionamento entre a teoria e a prática vivenciada na Educação Infantil deste estabelecimento de ensino. Nas observações em sala de aula foi registrado a prática docente do grupo cinco do turno matutino,, assim como o…

Católica de Brasília Sílvia Helena Koller, Aline Santos Silva, Clarisse Longo do Santos, Milena Rosa da Silva, Caroline Tozzi Reppold e Luciano Telles Prade Universidade Federal do Rio Grande do Sul RESUMO: Este estudo apresenta resultados de uma pesquisa descritiva da observação de atividades cotidianas de vinte crianças em situação de rua da área central de Porto Alegre, Brasil. Os dados foram coletados através de uma metodologia observacional elaborada especificamente para utilização em

tÍtulo educação infantil: desenvolvimento psicológico; motor; físico; intelectual; social; espiritual. idade: aproximadamente entre 2 a 5 anos definição do assunto: estudo sobre o desenvolvimento da criança na educação infantil. objetivos projeto •em primeiro lugar ,atender a nova lei de diretrizes e bases da educação nacional (lei nº 9394/9 conhecida por lei darcy o ribeiro) seção ii da educação infantil art.29 , nos diz que: “ a educação infantil, primeira etapa da educação básica

aparelho locomotor. A filosofia da instituição baseia-se na participação ativa do indivíduo com deficiência e na capacitação da família como agente de estimulação ao desenvolvimento/reabilitação (particularmente no caso de crianças). Dessa forma, o psicólogo trabalha dentro de uma equipe interdisciplinar composta por médicos, fisioterapeutas, enfermeiros, nutricionistas, professores hospitalares e atua em atividades como avaliação, esclarecimento e…

Professor José Marcelo Botacin Campos. COLATINA 2014 5596890-73723500SUMÁRIO INTRODUÇÃO...........................................................................................................03 1 OBSERVAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFATIL (20 HORAS).......................................04 FICHA DE OBSERVAÇÃO E ACOMPANHAMENTO...........................................05 2 PARTICIPAÇÃO EM ATIVIDADES COM CRIANÇAS DA ESCOLA (40…

improvisado na casa de um morador da comunidade agrícola. Lembro-me ainda que a professora usava a palmatória como meio de pressionar as crianças a aprenderem a ler. Mudamos para a cidade para estudarmos, para que púdessemos continuar os estudos já que nem mesmo a escola feita de pau a pique não existia mais. No começo foi complicado, mas aos poucos fomos estabelecendo uma relação de amizade com as outras pessoas da vizinhança. Numa escola melhor e bem estruturada fiz o ensino…