Observação Do Brincar Estudo De Caso

Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – URI Departamento de Ciências Humanas Curso de Psicologia Estágio Básico de Observação O Comportamento de Crianças e Adolescentes Institucionalizados Estagiárias: Tatiane Skibinski e Kerli Argenta Turma: Psicologia 2013 Local: Associação Beneficente Lar da Criança Supervisor: Letícia Pinheiro Tema: O Comportamento de Crianças e Adolescentes Institucionalizados Período: 29 de setembro a 25 de novembro de 2014

O Brincar e a Transferência Infantil Aluna: Juliana Queiroz Ferreira Professora: Daniela Lobo D’Ávila 2014 Para o olhar psicanalítico ao observar crianças com relação ao seu desenvolvimento, faz-se necessária a abordagem teórica de Melanie Klein e Donald Winnicott quando nos referimos ao Brincar da criança, seja com objetos concretos, seja com objetos imaginários. Klein aborda o brincar na infância como expressão do próprio mundo interno, ou seja

1. Introdução: Este trabalho tem por finalidade a observação de crianças com idade de 3 a 6 anos,correspondente a segunda infância, onde podemos observar na creche/EMEI professora Iracema Augusta R.Teixeira | Período que costumamos chamar de período pré-escolar, as crianças passam da primeira para a segunda infância. Seus corpos tornam-se mais delgados, suas capacidades motoras e mentais mais aguçadas e suas personalidades e relacionamentos

pré-escolares, através de observação direta durante o recreio. Os participantes foram 15 meninos com idades entre quatro e seis anos, da cidade de Goiânia, GO, Brasil. Uma análise multivariada de variância indicou efeitos significativos de modelos de agressividade em casa nas taxas de agressão durante o brincar. Crianças expostas a punições físicas abusivas, brigas entre adultos e programas violentos de TV apresentaram mais agressões reais. Meninos que relataram brincar com armas de brinquedo em

humanidade de aprender com o passado, não se conforma com o presente e desafiar o futuro” (Hugo Bethlem) RESUMO A proposta dessa monografia concentra-se no estudo da presença do lúdico como instrumento pedagógico no desenvolvimento psicomotor nas turmas do Centro Educacional Cenecista João XXIII Em Pentecoste – Ce. O estudo de como jogos e brincadeiras se manifestam como uma estratégia presente nas ações educacionais das turmas de uma escola da cidade de Pentecoste no estado do…

como resultado de estudo, experiência, formação, raciocínio e observação. Este processo pode ser analisado a partir de diferentes perspectivas, de forma que há diferentes teorias de aprendizagem. Aprendizagem é uma das funções mentais mais importantes em humanos e animais e também pode ser aplicada a sistemas artificiais. Aprendizagem humana está relacionada à educação e desenvolvimento pessoal. Deve ser devidamente orientada e é favorecida quando o indivíduo está motivado. O estudo da…

NOME: Raquel Karoline de Oliveira Callegari RA: OBSERVAÇÃO DA CRIANÇA JUNDIAÍ 2013 NOME: Adna Raquel Rocha Do Nascimento RA: B58FDH-2 NOME: Ligia Celina Moreira RA: B6180C-4 NOME: Lucilene Luna RA: B7791B-7 NOME: Raquel Karoline de Oliveira Callegari RA: B496GE-0 OBSERVAÇÃO DA CRIANÇA Trabalho

UNIVERSIDADE DE CUIABÁ CAMPUS RONDONÓPOLIS – UNIDADE FLORIANO PEIXOTO CURSO DE PSICOLOGIA Desenvolvimento Humano I Relatório de observação (Criança de 2 – 3 anos) NATHÁLIA FRANTHIESCA REZENDE SOUZA NUELY TRINDADE DOS SANTOS LUIS CARLOS PIRES DIEGO MARADONA MARTINS RAFAEL NERIS SILVA Prof. (ª) Anita Romilda Toaldo

1987). Alguns anos depois, também foi implantada no Instituto de Psicanálise de Londres, como parte de seus planos de estudo (Sanchez, 1989). A observação da relação Mãe-bebê, segundo o método Bick (ORMB), consiste na prática realizada por um observador ao visitar a casa da família onde residam uma mãe e um bebê durante uma hora no período de uma semana no primeiro ano de observação, e no segundo ano da pratica, de quinze em quinze dias. Cabe ao observador tentar entender como…

esse tema se dá devido a observação de que a atividade lúdica, como fonte de aprendizagem e desenvolvimento para a criança. O presente trabalho, que tem por objetivo principal demonstrar como as brincadeiras são atividades de estimulação capazes de contribuir para o desenvolvimento cognitivo, físico, social e emocional da criança em idade pré-escolar, para levantar informações sobre o modo como é vista a brincadeira no espaço da Educação Infantil. Verificar o ato de brincar, como…