Observação De Uma Aula De Geografia No Ensino Fundamental

1 O QUE É GEOGRAFIA? Douglas Santos – 2007. Apostilado Onde estou? Eis a dúvida de todos os momentos. Não importa muito de quem estamos falando. Pode ser que a referência seja o comportamento de homens e mulheres de um passado muito longínquo. Pode ser que estejamos nos referindo a povos que habitam o outro lado do planeta. Que importa? Até onde sabemos todos os povos, em todos os tempos, procuraram e procuram responder a essa mesma pergunta. Claro: não é a todo o momento que…

conteúdos estudados e adquiridos até então, através dos livros Metodologia do Ensino de História, Metodologia do Ensino de Geografia, Metodologia do Ensino de Artes e Ensaio Sobre a Aula. A partir da leitura dos livros e PCNs, foi realizado um comparativo das metodologias de ensino clássicas e contemporâneas, as concepções atuais da importância destes estudos na prática pedagógica, com o objetivo de nos guiar no planejamento de aulas das respectivas disciplinas citadas, possibilitando…

PROJETO DE GEOGRAFIA: AS CINCO REGIÕES BRASILEIRAS PROFESSORA: Carina Caren Leite Monteiro São Paulo 2014 Disciplina: Geografia Público Alvo: Alunos do Ensino Fundamental II e Ensino Médio Tema: As cinco regiões do Brasil – Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sudeste e Sul. Justificativa do Projeto A educação se constitui dos principais instrumentos de transformação de uma sociedade, dessa forma as escolas desempenham papel…

O ENSINO DA GEOGRAFIA EM QUESTÃO: UM OLHAR SOBRE O ENSINO MÉDIO MARTINS, Rosa Elisabete Militz Wypyczynski – UPF GT: Didática / n.04 Agência Financiadora: Não contou com financiamento Este trabalho consiste num estudo sobre o ensino da geografia no ensino médio. Tem por objetivo fazer um mapeamento do ensino da geografia, tomando como base de análise escolas de ensino médio da zona urbana de Ijuí-RS. Analisa os livros didáticos de geografia adotados nas escolas pesquisadas…

Estágio Supervisionado I, período de observação no ambiente escolar, foi marcado por, por empolgações a respeito do que íamos encontrar e surpresas no que chegamos a observar. O Estágio de observação foi feito no Centro de Integrado de educação Assis Chateubriand. O estágio de observação a princípio foi empolgante, pois conseguir relacionar os conhecimentos aprendidos nas disciplinas de metodologia da educação, didática e com alguns textos e discussões em sala de aula sobre o ato de…

7563599692 LUCIMARA APARECIDA ANGELO – RA 9978020958 PAULA ROBERTA LACERDA DA COSTA – RA 6579319997 VALDIRENE GOME FERREIRA DE SOUZA – RA 1711256474 Atividade de Prática Supervisionada (ATPS) da disciplina: Fundamentos e Metodologia de História e Geografia do Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera – UNIDERP. Apresentado como requisito parcial de avaliação sob a orientação das tutoras: a distância: Mestre Adriana da Silva Ramos de Oliveira e presencial: Raquel C.S de Oliveira.…

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA OS DOSSIÊS Curso de Pedagogia MÓDULO: GEOGRAFIA – 80h UNIDADE 1 A GEOGRAFIA  Questões obrigatórias para o dossiê Tanto para esta unidade como para a Unidade 2, leia pelo menos os livros da bibliografia básica: 1. Liste o máximo de assuntos ou itens de Geografia que qualquer pessoa precisaria saber para ter uma vida melhor. Limites geográficos, meio ambiente, localização,…

Introdução O Estágio Supervisionado 1 foi realizado em uma turma de 7 Série n turno vespertino do ensino fundamental do colégio Estadual Professor Raimundo de Almeida Gouveia que esta localizado no bairro de castelo Branco, Salvador BA. Esta etapa, com carga horária de 128 horas, teve inicio no dia 03 de fevereiro de 2012 e terminou no dia 20/07/12 com carga horária semanal de 3 horas aula, distribuída do seguinte forma: terças e sextas feiras. Numa turma de 40 alunos com faixa etária de idade

2-Corpo Docente _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _09 2.3-Nucleo gestor_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _10 2.4-Corpo Discente_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __11 03-RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 12 04-RELATÓRIO DE PARTICIPAÇÃO_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 13 05-RELATÓRIO DE REGÊNCIA _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _14 06-ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _…

z ENSINANDO GEOGRAFIA A PARTIR DO LOCAL: RELATO DE EXPERIÊNCIAS DE ENSINO - APRENDIZAGEM VIVENCIADAS EM TURMAS DE SÉTIMAS SÉRIES – LONDRINA (Pr).1 Maria Oneide Miatto Pedra2 O ensino de Geografia deve estar voltado ao desenvolvimento da capacidade de ver a realidade a partir de sua espacialidade, isto porque a prática da cidadania exige que se tenha consciência espacial. Nesse contexto, é necessário que o sujeito entenda que ele é parte integrante da realidade e que, por meio de sua ação