Observação De Portugues No Ensino Médio

2 A ESCOLA A escola em questão é de médio porte, funciona nos três turnos (matutino, vespertino e noturno) com os níveis de ensino fundamental e médio; além disso, oferece o programa EJA e o Fluxo de Regularização escolar. A escola atende a uma clientela oriunda da classe baixa da população. Em relação ao espaço físico, nota-se que: apesar de possuir salas de tamanho médio, a ventilação é insuficiente; e as cadeiras além de desconfortáveis estão em péssimo estado de…

MEZACASA RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DE LÍNGUA PORTUGUESA II Relatório apresentado para a disciplina de Estágio Curricular Supervisionado de Língua Portuguesa II, do curso de Licenciatura em Habilitação Português/Espanhol, da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), sede em Dourados, como requisito final para obtenção da nota na disciplina de Estágio Curricular II. Orientadora: Prof.ª Dr° Neide Araújo Castilho Teno.…

EDUCAÇÃO A DISTANCIA – CEFOR JOSSIÉLI DE SOUZA CHAVES MADEIRA ESTÁGIO SUPERVISIONADO II: ENSINO MÉDIO MANTENÓPOLIS - ES 2014 JOSSIÉLI DE SOUZA CHAVES MADEIRA ESTÁGIO SUPERVISIONADO II: ENSINO MÉDIO Relatório de estagio supervisionado II em Língua Portuguesa e Literatura apresentado ao curso de Letras Português do Instituto Federal do Espírito Santo – IFES, como requisito parcial de avaliação.…

UNIVERSIDADE DE CUIABÁ FACULDADE DE EDUCAÇÃO - FAED LETRAS PORTUGUÊS E ESPANHOL RELATÓRIO DE ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO SUPERVISIONADO FABIOLA TATIANE CRUZ Cuiabá Novembro/2013 FABIOLA TATIANE CRUZ RELATÓRIO DE ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO SUPERVISIONADO Estágio de Observação Supervisionado da graduação de Letras e Espanhol – 4º Semestre da Universidade de Cuiabá.

que faz cada cargo na empresa; Conhecer os sistemas de informações; Bom conhecimento de português (falado, escrito, gramatical). Qualidades pessoais: Deve ser criativo, ter habilidade para inovar e ser detalhista. Deve também saber gerenciar um grande número de pessoas, trabalhar com prazos bem curtos e relacionar-se com funcionários de todos os níveis. • Recreacionistas/Animadoras: Ensino médio completo, Experiência com crianças, referencia anterior e dinamismo:…

Março, Abril e Maio de 2013, no Colégio Escola de Ensino Fundamental e Médio Paulo Elpídio, nesta cidade. Atenciosamente, Ádylla Sampaio de França ESTAGIÁRIO UNIVERSIDADE ANHANGUERA DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE LICENCIATURA EM LÍNGUA PORTUGUESA E INGLÊS DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II FICHA DE CADASTRO 01 – NOME: Ádylla Sampaio de França 02 – INSTITUIÇÃO DE ESTÁGIO: Escola de Ensino Fundamental e Médio Paulo Elídio 03 – NOME DO DIRETOR:…

INTRODUÇÃO4 JUSTIFICATIVA4 OBJETIVOS5 METODOLOGIA5 CRONOGRAMA6 REFERÊNCIAS6 INTRODUÇÃO O advento da Linguística Moderna (sociointeracionismo, sociolinguística, linguística textual, entre outros) contribuiu para que algumas questões relativas ao ensino de língua portuguesa, antes marginalizadas, fossem transformadas em objetos de estudo reconhecidos. Uma dessas questões foi a Variação Linguística que está, inclusive, devidamente elencada nos Parâmetros Curriculares Nacional e…

O TRATAMENTO DO SENTIDO LEXICAL EM QUADRINHOS PRESENTES EM LIVROS DIDÁTICOS DE PORTUGUÊS Introdução Na sala de aula de língua portuguesa (níveis Fundamental e Médio), ainda é comum a análise gramatical das palavras por meio de sua configuração morfológica e/ou função sintática. Poucas são as iniciativas, inclusive nos livros didáticos de português, em ressaltar a importância do significado, com todas as possibilidades que os diversos usos de uma palavra permitem. As propostas…

espontânea e divertida. As excursões pedagógicas ajudam na formação de pessoas mais cultas, felizes e conscientes para enfrentar o amanhã. A visita científica monitorada tem como objetivo contribuir no processo de ensino-aprendizagem, através de atividades práticas que estimulem a observação e levem o educando a interagir com o ambiente visitado. As visitas, de maneira geral, contribuem para a socialização dos jovens e facilitam a aprendizagem. Porém, para que esse potencial seja…

“O caso português” Justino realiza uma análise sobre o quadro representativo do estudo feito pela OEDC e constata a formação de um aglomerado de países em que, apesar de apresentarem uma taxa menor do que 25% de escolarização terciária entre pessoas dos 35 aos 44 anos, os mesmos possuem uma taxa superior ao que era suposto de aprovação nos denominados testes PISA. Neste conjunto encontra-se Portugal, Itália e países do leste europeu. Ao avaliar este fato, o autor ainda observa que…