O Soroban Na Escola

abrangente. 2 - A escola que recebe o aluno cego ou baixa visão precisa encontrar mecanismos para desenvolver todas as potencialidades dos educandos, possibilitando a aprendizagem. 3 - A escola precisa utilizar, além dos recursos tecnológicos, o sistema Braille e material ampliado, máquina de datilografia braile, reglete (régua que é composta por um conjunto de celas braille), punção (objeto em formato de pêra que apresenta a ponta em metal, permitindo a perfuração na cela Braille),…

Renata Ação: Reunião com alunos e professores do 2º ano do Ensino Fundamental do Colégio M. Data: 17 de abril de 2013 Local: Centro de Apoio Pedagógico às Pessoas com Deficiência Visual – CAP , que funciona à Escola Estadual Professora ECF Público Alvo: alunos do 2º ano do Ensino Fundamental do Colégio Marista e seus professores Tema: Difundindo a inclusão da pessoa com deficiência visual Objetivos: Divulgar os trabalhos realizados pelo CAP;

espontânea, encaminhada por escolas e ou instituições. A instituição atenta à diversidade inerente à espécie humana, ela busca perceber e atender as necessidades educativas especiais de todos os sujeitos-alunos, em salas de aulas comuns, em um sistema regular de ensino, de forma a promover a aprendizagem e o desenvolvimento pessoal de todos. Prática pedagógica coletiva, multifacetada, dinâmica e flexível requer mudanças significativas na estrutura e no funcionamento das escolas, na…

(BRASIL, 2011). Serão consideradas, para a educação especial, as matrículas na rede regular de ensino, em classes comuns ou em classes especiais de escolas regulares, e em escolas especiais ou especializadas. Tal Decreto parece resgatar o trabalho realizado no atendimento educacional especializado em classes especiais da escola regular e nas escolas especiais ou especializadas, além da sala de recurso multifuncional. 2) No capítulo 6 do livro, a autora trata do atendimento…

seu cotidiano como, por exemplo, trabalhar os cálculo para que os identifique, nos parques, em casa, na lanchonete e etc.. No começo usa-se a adição, associada às ideias de juntar, reunir, acrescentar, ideias que adquirimos na vida e levamos para a escola, o professor ensina a constituir o ponto de partida para o aprendizado da adição, basta que tenha sencibilidade para perceber como melhor ensinar a sua turma de forma que facilite o aprendizado, por isso podemos dizer que a adição é uma…

específicasNo Brasil, o primeiro marco da educação especial ocorreu no período imperial. Em1854, Dom Pedro II, Em 1891 a escola passou a se chamar Instituto Benjamin Constant. Em 1857, D. Pedro II também criou o Instituto Imperial dos Surdos-Mudos. A criação desta escola deve-se a Ernesto Hüet que veio da França para o Brasil com os planos de fundar uma escola para surdos-mudos. Em 1957 a escola passou a se chamar Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES. Ainda no período…

as redes de ensino e as escolas não cumprem a lei. A nossa Constituição garante desde 1988 o acesso de todos ao Ensino Fundamental, sendo que alunos com necessidades especiais devem receber atendimento especializado. Há outra questão, um movimento de resistência que tenta impedir a inclusão de caminhar: a força corporativa de instituições especializadas, principalmente em deficiência mental.Muita gente continua acreditando que o melhor é excluir, manter as crianças em escolas especiais,…

ESPECIAL: A INCLUSÃO DO ALUNO CEGO NA ESCOLA KAMILA RODRIGUES São Paulo – SP 2014 CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA EDUCAÇÃO ESPECIAL: A INCLUSÃO DO ALUNO CEGO NA ESCOLA KAMILA RODRIGUES Artigo científico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Educação Especial e Inclusiva. São Paulo – SP 2014 EDUCAÇÃO ESPECIAL: A INCLUSÃO DO ALUNO CEGO NA ESCOLA Kamila Rodrigues1 RESUMO…

Apresentar capacidade de trabalho em equipe 7 Proceder com ética e moral 8 Exercer autoridade com critério 9 Atualizar-se Recursos de Trabalho Transparência ,* Sulfite, Aquário vivo, Visitas (museus, teatros, cinema, música etc.), Ábaco (ou soroban), Dicionário , Retroprojetor , Esquadro, compasso , Bolas, Boletins, informativos, Sala, Jogos diversos (regras e socialização), Bambolês , Computador para uso do professor ,Balanças,Canetas, lápis, lápis de cor, giz de cera,…

O PEDAGOGO E AS PRÁTICAS EXCLUSIVAS Quando se discute sobre a inclusão escolar, é importante esclarecer o papel que a escola assume, tendo em vista desenvolver práticas que possibilitem esse processo, especialmente se for compreendida sua capacidade de colaborar para a transformação e a mudança da realidade. A educação escolar é compromisso de todo o corpo docente da escola, desde o porteiro até mesmo à merenda, mas acarreta-se ao educador, seja ele pedagogo ou não, uma grande responsabilidade