EDUCAÇÃO ESPECIAL: A INCLUSÃO DO ALUNO CEGO NA ESCOLA

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU INSTITUTO
EDUCACIONAL ALFA

EDUCAÇÃO ESPECIAL: A INCLUSÃO DO ALUNO CEGO
NA ESCOLA

KAMILA RODRIGUES

São Paulo – SP
2014

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU INSTITUTO
EDUCACIONAL ALFA

EDUCAÇÃO ESPECIAL: A INCLUSÃO DO ALUNO CEGO
NA ESCOLA

KAMILA RODRIGUES

Artigo científico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Educação Especial e Inclusiva.

São Paulo – SP
2014

EDUCAÇÃO ESPECIAL: A INCLUSÃO DO ALUNO CEGO NA
ESCOLA
Kamila Rodrigues1

RESUMO
Através desse estudo podemos perceber que a educação inclusiva é um grande passo para que a educação realmente aconteça em sua totalidade, a ponto de reverter o percurso de exclusão. Valorizar a diversidade cultural é uma das metas principais, da educação, tratando cada um em sua singularidade, partindo da matricula do aluno com deficiência visual em classe do ensino regular, tendo um currículo que o prepare para enfrentar um contexto de trocas e podendo contar com o atendimento complementar do professor especialista.

Palavras chaves: educação especial – inclusão – escola – cego – baixa visão

1 –INTRODUÇÃO

Pretendo com este artigo, produzir uma reflexão que contribua não apenas para a melhoria da qualidade de minha prática docente, mas também fazer refletir sobre a responsabilidade de professores e toda a equipe escolar em manter o interesse de alunos deficientes visuais, nas atividades escolares de forma que o mesmo possa se tornar um sujeito crítico, reflexivo, autônomo e social a ponto de construir sua própria história.
Assim, apresento primeiramente considerações sobre a educação inclusiva, o papel do professor das classes comuns como mediador e a responsabilidade da escola em si para que esta inclusão aconteça verdadeiramente para estes sujeitos de forma plena e ainda discorrerei também sobre algumas dificuldades enfrentadas por estes alunos na sala de aula.
Nesta perspectiva, busco