O Que é Ler Compreender

quatro horas. Dessa forma, podemos dizer que os objetivos da leitura determinam a maneira que um leitor se coloca diante de um texto e também orientam a busca do seu objetivo, que é, em última instância, compreender o texto. Assim, os objetivos gerais da leitura podem ser assim colocados: Ler para buscar uma informação precisa – lemos para buscar algum dado que nos interessa e, nesse processo, desprezamos alguns outros dados. Por exemplo, um número de telefone em uma lista; a…

prática da leitura” 1. Do mundo da Leitura para a Leitura do Mundo 1.1 A importância da leitura na concepção do mundo 2. A leitura no mundo letrado 2.1 A leitura no nosso cotidiano 2.2 Os benefícios da prática da leitura 2.3 Diferenciação de ler e compreender 3. A interação presente na leitura 3.1 A relação autor/leitor 4. O que é um leitor competente? 4.1 Como funciona o mecanismo de um bom leitor 5. Conhecimentos do leitor necessários na leitura 5.1 A importância do…

leitor crtico, ativo e mais reflexivo, que possa tornar-se sujeito da sua aprendizagem. Objetivos Geral Desenvolver as competncias de leitura e a conscincia crtica dos alunos, para que ao final do curso os alunos sejam capazes de identificar, ler e compreender diferentes gneros textuais autnticos escritos em lngua inglesa, relacionados a assuntos da rea de tecnologia e reas afins que circulam no seu meio acadmico-cientfico, bem como gneros que circulam na esfera jornalstica. Especficos…

| |*mudanças ortográficas: acentuação. | |*ler, compreender e produzir os gêneros citados ao lado; *identificar mensagens implícitas e explícitas; | |*relacionar expressões e pontuações aos seus sentidos no texto;

SUMÁRIO Introdução: .............................................................. ............................................. Capítulo 1 – Leitura e Formação do Leitor 1. A importância do ato de ler........................ ........................................................ 2. Leitura do mundo e leitura da palavra: a leitura dentro e fora da escola..................... Capítulo 2 – História do letramento.............................

se é tão difícil compreender o mundo que nos cerca; se é tão difícil compreender o jornal a que assistimos, o manual do aparelho eletrodoméstico, as leis de trânsito, o livro que a professora nos indicou para ler? Diante disto surge a preocupação com a leitura. A leitura não é como muitos acreditam apenas um processo de decodificação de letras , silabas, palavras e frases. A leitura é um processo mediante o qual se compreende a linguagem escrita e para que possamos compreender o que…

fácil assim, entendo que não se alcança com facilidade e nem em curto prazo. Esse processo se alcança ao longo do tempo e ao longo da escolaridade e quanto mais cedo começar o processo de alfabetização, melhor. Estar alfabetizado é ser capaz de compreender diferentes tipos de textos, possuir habilidades para relacioná-los em um campo social determinado e só se alcança no longo processo de aprendizagem, ampliando a capacidade de produzir e interpretar textos orais e escritos. Estar…

você André. Agradeço também a todos os professores e as demais pessoas que contribuíram direto ou indiretamente para realização deste trabalho. Muito grata por todos! “Saber ler é saber o que o texto diz e o que ele não diz, mas o constitui significativamente” (ORLANDI, 2000, p. 11). RESUMO Nesta monografia discorremos sobre estratégias de leitura em sala de aula de língua inglesa utilizadas por…

RESUMO O problema das dificuldades de leitura no contexto escolar tem se acentuado muito nos últimos anos. Essas questões despertaram o interesse em compreender e analisar quais são as dificuldades de leitura encontradas pelos alunos do terceiro ano “B” do ensino fundamental. A pesquisa foi realizada em uma escola municipal do município de Vila Rica, Mato Grosso, com treze alunos, sendo nove meninos e quatro meninas. A pesquisa se deu em dois momentos sendo o primeiro através de…

Joaquim Fagundes dos Reis SOCIOLOGIA DA LEITURA Hesther Louise 303 Passo Fundo, novembro de 2012. “Reconhecer não é ler”, escreveu o educador francês Jean Hébrard. Ou seja, repetir o som e a sequência de letras empregadas em uma palavra, reconhecer seus fonemas e grafemas, não passa disso, uma observação da linguagem em sua ordenada apresentação. Ler é compreender: este se tornou o lema dos pedagogos a partir da segunda metade do século XX, época em que apenas a decifração…