O Que São Recurso Expressivo De Linguistico

Saussure e Hjelmslev Saussure concebeu o signo lingüístico como uma unidade de duas faces: o signifi-cante mais o significado, distinguindo as relações intra-sígnicas – relações “verticais” no inte-rior de um mesmo signo entre o significante e o significado -, das relações intersígnicas – a-quela que cada signo mantém com os demais signos presentes no mesmo enunciado. Racioci-nava Saussure que, um elemento lingüístico é um puro valor e o seu significado fica…

PERcursos Linguísticos  Vitória (ES) v. 1 n. 1 p. 78-91  2011 A LÍNGUA: UM ETERNO CONTINUUM Cláudia Neli Borragini Abuchaim de Oliveira * Resumo: O presente trabalho pretende averiguar se existem na escrita “marcas de oralidade” que permitam ao leitor reconhecer no texto uma realidade linguística que possa determinar o tempo histórico do texto escrito. Serão utilizadas duas vertentes modernas de análise das variações linguísticas: a macroanálise e a microanálise da conversação.…

que podem auxiliar neste desenvolvimento, e para isso faz se necessários conhecermos o conceito de gênero discursivo. 3 Gênero Discursivo Gênero Discursivo é definido por Bakhtin (2003) como sendo “tipos relativamente estáveis de enunciado”, pois são práticas sociocomunicativas (KOCH; ELIAS, 2011) e como estas estão em constante mudança devido as novas esferas de atividades humanas que tem surgido com o decorrer do tempo, com os avanços tecnológicos, eles têm-se modificado,…

COMO RECURSO DA PUBLICIDADE: ANÁLISE DE PROPAGANDAS DAS HAVAIANAS Renata Barreto da Fonseca* Resumo: Neste artigo, busca-se analisar o uso das ambiguidades em anúncios das sandálias Havaianas, veiculados no site Havaianas-Site Oficial. Assume-se o ponto de vista teórico de Mari (1991), para quem a ambiguidade aponta para uma duplicidade referencial. A escolha da marca Havaianas levou em consideração o emprego criativo das ambiguidades. Parte-se da hipótese de que a ambiguidade é um…

direta pertinente ao texto. Lembro que a avaliação desta atividade será feita com base na consistência de sua argumentação. (2,5 pontos) Existe uma grande discriminação das pessoas surdas, que impõe uma marginalização social e cultural. Os surdos são muitas vezes caracterizados como incompleto, incapaz e deficiente. (...) E ser deficiente na linguagem, para um ser humano, é uma das calamidades mais terríveis, porque é apenas por meio da língua que entramos plenamente em nosso estado e…

MARTINS, N.S. Introdução à Estilística: a expressividade na língua portuguesa. São Paulo: T.A. Queirós/EDUSP, 2003. Capítulo 2, p. 26-70. (26) 2. A ESTILÍSTICA DO SOM 2. l A ESTILÍSTICA DO SOM OU FÔNICA Também chamada Fonoestilística, trata dos valores expressivos de natureza sonora observáveis nas palavras e nos enunciados. Fonemas e prosodemas (acento, entoação, altura e ritmo) constituem um complexo sonoro de extraordinária importância na função emotiva e poética. Além de permitir a

está dividido em duas unidades programáticas, cada uma com objetivos definidos e conteúdos selecionados criteriosamente pelos Professores Conteudistas para que os referidos objetivos sejam atingidos com êxito. Os conteúdos programáticos das unidades são apresentados sob a forma de leituras, tarefas e atividades complementares. A Unidade 1 corresponde aos conteúdos que serão avaliados em A1. Na A2 poderão ser objeto de avaliação os conteúdos das duas unidades. Havendo a necessidade…

influência dos textos por eles lidos? Palavras Chave: produção de texto, variação linguística, idiossincrasias. 1 Introdução Crie-se um contexto de interação entre alunos no pátio de uma escola: a conversa é informal, há gírias e frases feitas no expressivo vocabulário juvenil; crie-se, posteriormente, uma situação em que os mesmos jovens procurem uma autoridade da política local para realizarem uma entrevista. Qual seria a variedade linguística que utilizariam no caso? Estariam…

natural, é importante olhar para os comportamentos linguísticos próprios dessas aprendizagens e criar condições para que eles, por um lado, avancem por si próprios e, por outro, aceitem ser conduzidos na aquisição mais célere de novos conhecimentos linguísticos. Podemos, assim, potenciar o lado bom dos dois tipos de aprendizagem. E o lado bom da aprendizagem dirigida está na possibilidade de: • • expor o aluno a variedades e estilos linguísticos com os quais ele não tem eventualmente contacto no

selecionar o gênero no qual seu discurso se realizará escolhendo aquele que for apropriado aos seus objetivos e a circunstância enunciativa em questão [...] (p. 65-66). A fim de resgatar o hábito da produção desse gênero, substituído hoje pelos recursos tecnológicos, como o correio eletrônico - email -, a teleconferência, a mensagem instantânea, o fax, o telefone, e demais meios de comunicação, a carta, além de trazer de volta a importância das impressões pessoais na utilização…