O Que São Recurso Expressivo De Linguistico

uma simples verificação da escassez de recurso e desinteresse das autoridades ou despreparo do corpo docente. A escola não desenvolve no aluno a expressão oral dando condições para criar condições necessárias para uma tradução cabal, expressando suas opiniões pensamentos e emoções tanto na escrita quanto na fala. A primeira crise é a ordem institucional que de uns tempos para cá através da própria sociedade é privilegiado o coloquial, o espontâneo e o expressivo, e assim vem se renovando…

predicado nominal, em função do verbo de ligação Vencedores – predicativo do sujeito Análise lingüística Compreendemos por análise lingüística, sobretudo o processo reflexivo (epilingüístico) dos sujeitos-aprendizes, em relação à movimentação de recursos lexicais e gramaticais e na construção composicional - concretizada em textos pertencentes a determinado (s) gêneros discursivo(s), considerando seu suporte, meio/época de circulação e de interlocução (contexto de produção) -…

age com e sobre o objeto de conhecimento. O segundo elemento - o objeto de conhecimento - são os conhecimentos discursivo-textuais e lingüísticos implicados nas práticas sociais de linguagem. O terceiro elemento da tríade é a prática educacional do professor e da escola que organiza a mediação entre sujeito e objeto do conhecimento. O objeto de ensino e, portanto, de aprendizagem é o conhecimento lingüístico e discursivo com o qual o sujeito opera ao participar das práticas sociais…

livro didático de Português “Tudo é linguagem”, 6º ano de Ana Borgatto, Terezinha Bertin e Vera Marcherzi, publicado pela editora Ática, 2008; se este apresenta variação lingüística e verificar se está ajudando a extinguir ou amenizar o preconceito lingüístico tão arraigado em nossa sociedade. A língua portuguesa não é única nem homogênea. Ela varia de acordo com vários fatores como status social, sexo, grau de instrução, profissão, estilo pessoal, contexto (formal/informal), região de…

JANEIRO/RJ JUNHO/2009 RESUMO O presente artigo pretende discutir como a estratégia de persuasão tenta seduzir o consumidor através de propagandas publicitárias em revistas, voltadas especificamente para a mulher, utilizando a comparação como recurso lingüístico em frases a fim de alcançar seus objetivos. Palavras-chave: propaganda(s), gênero, comparação, persuasão. Tatiana Germano de Souza Vanêssa Barbosa de Souza O…

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO DE ITAQUAQUECETUBA ESCOLA ESTADUAL “BATUÍRA” Endereço: RUA TUPI nº 95 – Bairro Centro – Poá – SP – CEP 08561-060- Telefone (11) 4638-1003 / 4636-0944 E-mail: e007328a@see.sp.gov. br PLANO DE ENSINO ANO LETIVO: 2015 COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa ENSINO: Médio SÉRIES/TURMAS: 1°B, 2°A/B e 3°A PERÍODO: Manhã INTRODUÇÃO: Este

interação pela linguagem materializa-se por meio de textos, sejam eles orais ou escritos. É relevante, no entanto, reconhecer que fala e escrita são duas modalidades de uso da língua que, embora se utilizem do mesmo sistema linguístico, possuem características próprias. As duas não têm as mesmas formas, a mesma gramática, nem os mesmos recursos expressivos. Para a compreensão dos problemas da expressão e da comunicação verbais, é necessário evidenciar essa distinção. Para dar início…

simples conhecimento linguístico compartilhado pelos interlocutores: o leitor é, necessariamente, levado a mobilizar uma série de estratégias, com a finalidade de preencher as lacunas e participar, de forma ativa, da construção do sentido. Dessa forma, autor e leitor devem ser vistos como estrategistas na interação pela linguagem para que se construa o sentido do texto. Segundo Koch & Elias (2006), [...] numa concepção interacional (dialógica) da língua, os sujeitos são vistos…

considerando os recursos lingüísticos disponíveis. VI - DESENVOLVIMENTO DO EMENTÁRIO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO HABILIDADES C.H UNIDADE I – Comunicação e Linguagem 12 h/a 1.1.Comunicação 1.1.1 Conceitos 1.1.2 Processos 1.2. Linguagem /Língua/Fala 1.2.1 Conceitos e relações; 1.2.2 Língua oral e língua escrita; 1.2.3 Tipos de linguagem; 1.2.4 Funções e níveis de linguagem. 1.3. Relações entre recursos…

português", "sou muito ruim nessa matéria", entre outras coisas. Ledur (1996) chama a atenção para o fato de que "tais discursos" são frutos de uma idéia "errônea" do que venha/deve ser o trabalho com a língua, mais precisamente com a gramática, na sala de aula: "Ensina-se gramática como um fim e não como um meio" (Ibid, p.4, 1996). O resultado disso, como aponta o referido autor, são aulas enfadonhas, alunos que não aprendem a elaborar textos nem assimilam a gramática e, além do…