O Que Significa Dizer Que O Fenomeno Educacional Não é Ne

3: A EDUCAÇÃO COMO DIREITO.......................................................................17 3.1. Breve percurso na conquista dos direitos............................................................................... 18 3.2. O direito educacional a partir da Constituição Federal e Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional........................................................................................................................ 21 CAPÍTULO 4: EDUCAÇÃO DE…

....................................129 6.4 Levantamento de questões e hipóteses.................................................132 6.5 Codificação de dados e análise estatística..............................................135 7 Estudo de um fenômeno linguístico variável.................................. 137 Fechando a Unidade D................................................................ 144 Unidade E - Sociolinguística e ensino.................................... 147 8…

semelhantes. Os santistas fazem parte de um grupo de infractores que respondiam processo na justiça por uso de drogas, furto e assalto. Já os paulistanos não eram infractores e frequentavam o Centro de Atendimento e Apoio ao Adolescente (CAAA), da Unifesp. Os dados apontam que 35% dos infractores possuem algum tipo de problema familiar. No grupo de não-infratores apenas 8,7% apresentam o mesmo distúrbio. "Há, principalmente, uma grande quantidade de famílias monoparentais entre os…

Ana Fontenele Ana Fontenele, Ana, sua desgraçada, com muito custo eu dei um jeito de encontrar um escrevedor pra te dizer que só agora eu atinei que tu já deve ter voltado e conseguido achar essa nossa casinha nova, enquanto eu tô aqui no Rio de Janeiro procurando você. Quero chegar antes desta carta, mas, se ela chegar antes de mim, escuta o que eu tenho para te dizer: espera, que eu tô voltando para casa. Eu deixei o Moisés e o Isaías tomando conta das coisas. Ana, tô pensando se eu fico

................................. 36 Patrícia Corsino Anos iniciAis do Ensino FundAmEntAl Aos professores e professoras, Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo . . . e vivo escolhendo o dia inteiro! Não sei se brinco, não sei se estudo, se saio correndo ou fico tranqüilo. Mas não consegui entender ainda qual é melhor: se é isto ou aquilo. (Cecília Meireles) Tempo de brincadeira ou tempo de estudo? as palavras, que são um convite para des- Ou isto ou aquilo? O que…

ESCOLAR – UM ESTUDO ETNOGRÁFICO Rio de Janeiro 2009 “Então? Preguiçoso? Simplesmente preguiçoso? Não, ele seguia seu ritmo, e era tudo, o que não é necessariamente o ritmo de um outro e que não é necessariamente o ritmo uniforme de uma vida, seu ritmo de leitor aprendiz, que conhece acelerações e bruscas regressões, períodos de bulimia e longas sestas digestivas, sede de avançar e…

1 ANEXOS 30 APÊNDICE A– Roteiro de Entrevista 31 APÊNDICE B – Transcrição da Entrevista 34 sumário 1 Introdução A valorização do ser humano nas organizações atende a uma tendência atual. Fischer (2002) não perde de vista o senso de criticidade ao defender que as organizações não estão se tornando mais humanas por causa da nova onda competitiva, tão pouco estão sendo regidas por princípios que privilegiam o humano em detrimento de outros valores organizacionais. A afirmação de…

Julgamento:____________________________Assinatura: _______________________ Prof. Dr. ______________________________Instituição:________________________ Julgamento:____________________________Assinatura: _______________________ Para minha mãe sempre, sem ela eu não seria mãe, do meu pequeno Antônio, Que me enche de amor e me ensina todo dia! AGRADECIMENTOS ... a vida é a arte do encontro, embora haja tantos desencontros pela vida... (Vinícius de Morais) Em…

coisas simples da vida. Carolina, Luiza, Hanne, Laura e Felipe por representarem a esperança de um futuro melhor. AGRADECIMENTOS Ao chegar ao final desse trabalho, que costumo denominar de processo na busca do ser mais é preciso reconhecer que esse não foi tão solitário como às vezes pareceu. Desta maneira, agradeço de forma especial: - Ao Professor Bebeto, pela orientação, dedicação e disposição nesse final de tese, quando o fôlego faltava eis que surgia um e-mail além mar ora dando…

própria vida e dos fenômenos que a circunscreve o homem utiliza três níveis de abordagens; uma pautada no medo, outra no misticismo e outra na ciência. Por suas peculiaridades cabe diferenciá-las. O medo foi a primeira forma que os homens, na pré-história, consideraram frente aos fenômenos da natureza. Assim, suas reações a esses fenômenos eram sempre de temor; tinham medo do desconhecido, da chuva, dos sonhos e de todos outros que aconteciam em seu entorno, sua lógica não alcançava…