Texto dissertativo AULA 6

como auxílio no processo ensino-aprendizado O período definido como infância é caracterizado pelo momento próprio da brincadeira, por isso o jogo tem um papel de extrema importância nesse período, uma vez que em determinados momentos apresentam para as crianças situações limites a serem ultrapassados e superados, além de proporcionar ainda a construção de sua própria autonomia através de modificações que possam a vir a ser necessário em determinado jogo. O ato de brincar faz parte da vivência da criança. Brincar é raciocinar, descobrir, persistir e perseverar; aprender a perder percebendo que haverá novas oportunidades para ganhar; esforçar-se, ter paciência, não desistir facilmente. Brincar com espontaneidade, sem regras rígidas e sem precisar seguir corretamente as instruções dos brinquedos, é explorar o mundo por intermédio dos objetos. Os objetos de exploração pelo jogo podem melhorar o raciocínio e reflexão, os sentidos e desenvolver o pensamento, realizando algumas vezes sozinhos ou em outras na companhia de outras crianças, desenvolvendo também o comportamento em grupo. Através dos jogos cada criança terá a oportunidade de expressar seus interesses, necessidades e preferências. Na perspectiva do ambiente educacional o jogo ganha ainda mais em importância no sentido da educação psico-comportamental essa que tem um papel fundamental no planejamento de estratégias de aplicação educacional, levando o aluno a vivenciar situações para as quais ainda não havia…

O Ato De Brincar Inserido Na Prática Do Professor De Educação Infantil O ato de brincar é a própria essência da infância. Partindo desse princípio, a temática deste estudo apresenta uma reflexão sobre a prática do professor de Educação Infantil voltada à ludicidade. Através deste estudo reconhecemos o valor atribuído ao ato de brincar e o espaço que a mesma deve ter no processo de aprendizagem na Educação Infantil. Por que o ato de brincar deve estar inserido na prática do…

CONTRIBUIÇÃO DA BRINCADEIRA NO PROCESSO DE EDUCAÇÃO: INTERLOCUÇÃO ENTRE O BRINCAR E O ENSINAR RESUMO Este artigo apresenta uma revisão bibliográfica sobre as contribuições das brincadeiras para o desenvolvimento cognitivo, social e afetivo da criança. Acredita-se que o brincar determina o funcionamento do pensamento e que a criança que brinca amplia a sociabilidade, faz amigos e aprende a conviver, respeitando o direito dos outros e as normas estabelecidas pelo grupo. Brincando a…

FACULDADE ANHANGUERA GISELLY ALVES ROSALVA RODRIGUES A IMPORTÂNCIA DE BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL BRINCAR=APRENDER SÃO BERNARDO DO CAMPO 2015 FACULDADE ANHANGUERA GISELLY ALVES ROSALVA RODRIGUES A IMPORTÂNCIA DE BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL BRINCAR=APRENDER Trabalho de conclusão do curso de pedagogia. SÃO BERNARDO DO CAMPO 2015 SUMÀRIO…

Infantil Nome do autor1es Nome do professor orientador2 RESUMO O artigo apresentado tem como objetivo conhecer o significado do brincar e a importância do desenvolvimento e aprendizagem na educação infantil. Conceituamos os principais termos utilizados para determinar o ato de brincar, tornando-se também fundamental compreende universo lúdico, onde criança consegue se comunicar com o mundo e consigo mesmo, aceitado a existência dos outro, estabelecendo relações sociais e…

ESCOLA ESTADUAL REVERENDO CÍCERO SIQUEIRA CURSO MAGISTÉRIO A IMPORTÂNCIA DE BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Projeto de pesquisa apresentado à Escola Estadual Reverendo Cícero Siqueira EERCS, como requisito para a aprovação na Pesquisa Educacional. Profº. Orientador: Heitor Carvalho ALTO JEQUITIBÁ / MG. 2013 SUMÁRIO RESUMO. 1. INTRODUÇÃO. 2. AS IMPLICAÇÕES DO ATO DE BRINCAR NO…

frequência cardíaca. Na primeira vez que brincar de amarelinha com as crianças podemos jogar amarelinha tradicional em outras aulas podemos dificultar e trabalhar números pares ou conforme a criatividade e dificuldades das crianças. A Atividade pode ser subdividida em 40 minutos, sendo 10min para a roda de conversa explicando e relembrando as regras, 25 min. para a vivência da brincadeira e 5min finais para uma roda de conversa com eles sobre seus avanças e dificuldades. Atividade de…

PERCEBE QUE CONFORME O OBJETO VAI PERDENDO VELOCIDADE NECESSITA DE TORQUE PARA NÃO CAIR NO CHÃO FICANDO IMÓVEL E ACABANDO COM A BRINCADEIRA, CONSEQUENTEMENTE. E EM RELAÇÃO AO EMOCIONAL A CRIANÇA SENTE – SE FELIZ AO PERCEBER SUA CAPACIDADE DE PERCEPÇÃO E CONTINUIDADE NO SENTIDO DE NÃO DEIXAR A CIRCUNFERÊNCIA CAIR. ATRÁVEZ DA CAPACIDADE DE RACIOCÍNIO LÓGICO ELE PARTICIPA DE UMA COMPETIÇÃO QUANDO HAVENDO MAIS DE UM PARTICIPANTE. BUSCANDO ASSIM SUPERAR-SE MAIS QUE SEUS COMPANHEIROS DE…

RELATÓRIO DE ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA TÍTULO (O BRINCAR E A EDUCAÇÃO FISICA INFANTIL: UMA VISÃO INTERACIONALISTA) A IMPORTÂNCIA EM TER UMA VISÃO INTERACIONALISTA: BRINCAR E EDUCAR. SANTOS 05/2014 RELATÓRIO DE ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA TÍTULO (O BRINCAR E A EDUCAÇÃO FISICA INFANTIL: UMA VISÃO INTERACIONALISTA) A IMPORTÂNCIA EM TER UMA VISÃO INTERACIONALISTA: BRINCAR E EDUCAR. Relatório de Atividade Prática…

A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL 11/09/2012 A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Artigo apresentado à faculdade ..., como requisito parcial para a conclusão do curso de pós-graduação em educação infantil e séries iniciais com ênfase em alfabetização. 11/09/2012 RESUMO 1 Este artigo tem a intenção de sensibilizar os professores da educação infantil bem como os do ensino fundamental…