O Método Edgar Morin

quanto naimplantação e execução. Quem sou eu? R= Projeto Político Pedagógico (PPP) 7) Sou um tipo de conteúdo que enfatiza os conceitos e a cientificidade do conhecimento. Quem sou eu? R= Conteúdos Conceituais 8) estou presente nas idéias de Edgar Morin. Sou um dos 7 saberes necessários a educação. Acredito que o Planeta é o organismo macro e que ele deve ser extremamente cuidado para que exista um bem-estar em todos os micro-organismos. Quem sou eu? R= Consciência Global 9) Muitas…

Redenção - Reprodução - Transformação Unidade II – Tendências Pedagógicas e a Educação Física - Liberais e Progressistas CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade III – Metodologia de Ensino da Educação Física - Histórico Métodos: Parcial, global e misto Elaboração de planos de aula/método Estilo de Ensino: Teoria e prática Unidade IV – Processo Ensino-Aprendizagem - Criatividade, Motivação - Avaliação: diagnóstica, formativa e somativa CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade V – Repensar os…

sociais que emergem da sociedade capitalista do século XXI. Neste estudo, o pensamento complexo é a principal teoria ou método empregado, em especial, o concebido por Edgard Morin (2005). O propósito deste artigo é trazer para a problemática do Serviço Social, um olhar dentro da sua principal característica, a complexidade. Toda esta discussão passa pelo pensamento complexo de Edgard Morin e traz valor aos estudos Sobre o Serviço Social, na medida em que esses são a base para a…

lógico, que tem por objetivo encontrar soluções para problemas propostos, mediante a utilização de métodos científicos (ANDRADE, 2003, p. 121); Procedimento racional e sistemático que tem como objetivo proporcionar respostas aos problemas propostos (GIL, 1987, p. 19); Atividade voltada para a solução de problemas através do emprego de processos científicos (CERVO e BERVIAN, 1983, p. 50). O método científico refere-se a um aglomerado de regras básicas de como deve ser o procedimento a…

Amália et al. Para compreender a ciência: uma perspectiva histórica. São Paulo/ Rio de Janeiro : EDUC, Espaço e Tempo, 1994. - BASTOS, C. L.; KELLER, V. Aprendendo a aprender. 12. ed. Petrópolis: Vozes, 1987. - MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita. 4a. Ed. Rio de Janeiro : Bertrand Brasil, 2001. - MORIN, E. Os Sete Saberes Necessários para a Educação do Futuro. São Paulo: Cortez,/Brasília: Unesco, 2000. - PRESTES, Nadja H. Educação e racionalidade. Porto Alegre : EDIPUCRS, 1996. - PINTO, A.…

saber. No caso do Brasil, a "modelagem" da rotina escolar foi, inicialmente, uma construção jesuítica pensada sob a influência das escolas medievais, derivadas, por certo, das concepções agostiniana e tomista. Elas foram traduzidas nas escolas por métodos formais que determinavam uma rígida organização de classes, horários, disciplinas, movimentos e atitudes. Tempos e espaços escolares são entendidos pelos religiosos como racionalidades instrumentais. É somente no final do século XIX que…

disseminados. Nos jornais Tribuna do Norte e Diário de Natal, os jovens belos, inteligentes e felizes estão nas colunas sociais e pertencem a estratos sociais de maior poder aquisitivo; os jovens rebeldes, violentos e perigosos estão nas páginas policiais. Morin (1988) se refere à juvenilização da cultura ocidental contemporânea, o que é grandemente fomentado pelas mídias jornalísticas e do entretenimento. Estas se utilizam das imagens de jovens, sobretudo com conotação erótica, como…

sistemas informacionais, é a aptidão para transformar diversidade em unidade, sem anular a diversidade, e também para criar diversidade na e pela unidade segundo Edgar Morim. A partir de 1970 surge uma corrente de pensamento intitulada ecofeminismo. O ecofeminismo propõe superar a dicotomia homem/natureza como também sustenta Edgar Morin. Além disso, investiga as relações entre a dominação da natureza e da mulher. O termo foi usado pela primeira vez por Françoise d´Eauboune, uma…

Assim, a busca de cientificidade da Homeopatia exige a assunção de um novo paradigma. A analogia entre a lógica complexa e a lógica homeopática evidencia a equivalência dos pensamentos de Samuel Hahnemann, criador do método homeopático, e de Edgar Morin, proponente do método da Complexidade. As atuais exigências sociais diagnosticam a necessidade de mudanças na área da Saúde, e apontam alguns fatores diretamente relacionados à organização curricular nas escolas médicas. Entre os problemas

refere-se ao estudo dos pormenores dos métodos empregados em cada área científica específica, e em essência dos passos comuns a todos estes métodos, ou seja, do método da ciência em sua forma geral, que se supõe universal. Embora procedimentos variem de uma área da ciência para outra (as disciplinas científicas), diferenciadas por seus distintos objetos de estudo, consegue-se determinar certos elementos que diferenciam o método científico de outros métodos encontrados em áreas não científicas, a