O Ensino Na Educação Infantil Projeto Animais

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISONADO – EDUCAÇÃO INFANTIL TAUBATÉ – SP 2014 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISONADO – EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado – Educação Infantil. TAUBATÉ – SP 2014 SUMÁRIO Ficha de Identificação do Aluno....................

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 6° SEMESTRE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL RELATÓRIO FINAL Rolim de Moura 2014 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II- EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio apresentado ao curso

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ARIANE BISPO MARTINS RA 182338 GISELE PEREIRA DA SILVA RA 157988 MARCELA FAUSTINO RA 174280 TALITA DA SILVA GICA RA 191993 TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO GESTÃO ESCOLAR AGUDOS-SP 2012 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ARIANE BISPO MARTINS RA 182338 …

estágio no ensino infantil e tem o objetivo de relatar o contexto escolar do ensino infantil na Escola Progresso situada no Parque Esplanada I rua G quadra E lote 45 Valparaíso de Goiás, levando em consideração a finalidade e responsabilidade da educação. O estágio descrito nesse relatório iniciou-se no dia 24 de março de 2014. E uma instituição particular fundada no dia 20 de dezembro de 2007, sob direção de Roselene Campos Viana e nesse ano de 2014 só está funcionando a educação…

FAMÍLIA PRINCESA DANIEL NA COVA DOS LEÕES NASCIMENTO DE JESUS GATO AVIÃO BARCO SOLIDARIEDADE JOGO DE COLORIR: NATAL JOGO DE COLORIR: BEBEZINHOS JOGO DE COLORIR: HIPOPÓTAMO JOGO DE COLORIR: ANIMAIS Jogos da Memória PROCURANDO NEMO JOGO DA MEMÓRIA MUITO BOM JOGO DA MEMÓRIA RÁPIDO Jogos de Raciocínio OCEAN BUBBLE Caça Palavras SALMO 122 OS 12 APÓSTOLOS SALMO 117 OS EVANGELHOS Jogos de Ação …

como objetivo mostrar o lúdico como ferramenta de grande importância na influência do processo de ensino e aprendizado. Toda criança em sua formação necessita de aprender e viver em sociedade, em sala de aula trabalhando com o lúdico isso não é diferente, para que o lúdico possa realmente influenciar o aprendizado tornasse necessário uma adequação ao conteúdo trabalhado. O lúdico reflete-se na educação durante muito tempo, e apesar dos conceitos dos grandes pensadores a pedagogia…

O Bosque do Jacarandá (Uberaba, MG) como espaço para o desenvolvimento de Educação Ambiental: A educação infantil e a Biopirataria. Projeto de extensão com interface na pesquisa em Educação apresentado para o aproveitamento na disciplina de Estudo e Desenvolvimento de Projetos I (EDPI), sob a orientação do Prof. Dr. Luís Gustavo da Conceição Galego. Discentes: Alessandro de Jesus Sousa Bianca Patrícia de Oliveira Bruno Luan Silva

PROJETO: FRATERNIDADE E VIDA NO PLANETA O Projeto visa englobar alunos e professores do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental, durante o período de fevereiro a abril de 2012 e foi elaborado com o intuito de resgatar os valores humanos, através da conscientização no que se refere ao consumo desenfreado, formando mentes que reconheçam os problemas relacionados ao aquecimento global e saibam aperfeiçoar atitudes a favor da vida no planeta. Também abordaremos aspectos da vida em sociedade,…

PEREIRA MACKOVIAK PROJETO DE PRÁTICA DE FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Trabalho apresentado ao Centro Universitário Claretiano para a disciplina de Fundamentos da Educação Física Escolar como requisito parcial para obtenção de avaliação, ministrada pela Professora Tutora a Distância: Lausane Correa Pykosz. VILHENA-RO 2011 1. DESCRIÇÃO DO PROJETO Curso | Licenciatura em Educação Física | Disciplina | Fundamentos da Educação Física…

Definições de Concepções de Criança, Educação Infantil e de Ensino Fundamental. Uma das concepções básicas da criança se reflete no que ela vê, aprende e com suas vivências do dia a dia com sua família. Através de estimulação de suas habilidades ela consegue ampliar o mundo, com desafios propostos, com isso percebe-se que toda criança é um sujeito participativo e interativo na construção do conhecimento e de seu processo de desenvolvimento. Segundo Corsaro (1997, p. 5), “as crianças são agentes