O Ensino De Língua Materna Através De Gêneros Primeiras

discutido na atualidade, por pesquisadores e interessados na prática de ensino da língua materna. Mas apesar de haver vários trabalhos científicos publicados acerca do tema, pode-se observar que o ensino de português nas escolas públicas é deficiente, sobretudo, quando se trata de diversidades linguíticas. Estudos realizados tais como: Bortoni-Ricardo (2005), Mollica (2003), Travaglia (2009), Antunes (2007), mostraram que a língua portuguesa brasileira não é homogênea e que no Brasil a…

O ENSINO DE GRAMÁTICA NUMA ABORDAGEM REFLEXIVA Paulo Marçal MESCKA Claudia Brígida Balen KUNZE RESUMO Em este artigo objetiva-se apresentar uma nova concepção acerca do ensino de gramática. Há muito tempo o ensino de gramática resume-se à prática de exercícios estanques que abordam apenas regras e conceitos. Esta afirmação pode ser confirmada quando se observa o caráter primordialmente prescritivo que continua presente nas aulas de Língua Portuguesa. A maioria dos…

ferece ao professor um compêndio de teorias, a escolha por um ensino que vise a contemplar atividades de gramática reflexiva, seria o mais adequado. Esta forma de ensino trabalha, primordialmente, com a discussão de sentidos inerentes ao conhecimento intuitivo, visando à ampliação da capacidade de uso da língua. Induzindo o aluno a formatar o seu próprio conceito sobre um determinado conteúdo, o professor contribui para a realização de pesquisas que despertam a aquisição da habilidade de…

Adiane F. O gênero textual artigo de opinião: um meio de interação. ReVEL, vol. 7, n. 13, 2009. [www.revel.inf.br]. O GÊNERO TEXTUAL ARTIGO DE OPINIÃO: UM MEIO DE INTERAÇÃO Odete Maria Benetti Boff1 Vanilda Salton Köche2 Adiane Fogali Marinello3 omboff@ucs.br vskoche@ucs.br afmarine@ucs.br RESUMO: Este estudo apresenta o gênero textual artigo de opinião como uma forma eficiente de interação entre os sujeitos na comunicação escrita. Inicialmente, aborda-se conceitos sobre…

Metodologia Interacionista para o Ensino-Aprendizagem da Língua Portuguesa Delimitação do Tema Metodologia Interacionista de Lev Vygotsky para ensino-aprendizagem da língua portuguesa aos alunos do ensino fundamental do 6.ao 9. Ano. Orientando Rozildo Farias de Brito Orientador Prof. Msc.Julius Francois Linha de Pesquisa Bibliográfica 2 Introdução O presente trabalho é sobre a metodologia interacionista aplicada ao ensino-aprendizagem da língua…

metodológicas quanto ao ensino de língua materna (LM) estão sendo revistas a todo instante por estudiosos do ensino, da gramática e da linguística. Esta última, tema abordado pelas autoras Márluce Coan e Raquel Meister Ko. Freitag no artigo Sociolinguística variacionista: pressupostos teórico-metodológicos e propostas de ensino. Inicialmente as autoras fazem um panorama sobre a condição da Sociolinguística, em seguida fazem uma correlação com as práticas didáticas de ensino, vale…

EXPRESSÃO ORAL NO ENSINO FUNDAMENTAL II[1] Elisângela de Matos Melo Nunes[2] Dra. Maria de Nazaré da Rocha Penna3 RESUMO: A escola tem o papel de mostrar aos alunos a existência de inúmeras variações lingüísticas, proporcionando-os caminhos para o desenvolvimento da produção oral e escrita. O trabalho com linguagem oral em sala de aula deve ser desenvolvido com a utilização de diferentes gêneros discursivos, escolhendo-se aqueles mais recorrentes nos meios sociais dos alunos.…

LÍNGUA, CULTURA E TECNOLOGIA JESUS, Eleticia Machado da Silva de1 FERNANDES, Simoni Edivirges2 RESUMO O presente artigo propõe ampliar a discussão sobre o papel do ensino de língua, tanto materna quanto estrangeira, que deve envolver, necessariamente, uma reflexão sobre o projeto educativo que se quer implantar. Contrapondo a forma tradicional do ensino focado na subserviência e memorização dos códigos da norma culta, argumenta a respeito do objetivo para permitir ao aluno a…

À DISTÂNCIA FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA. Centro de Educação a Distância Universidade Anhanguera – Uniderp CURSO DE PEDAGOGIA FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA A IMPORTÂNCIA DA LINGUAGEM FALADA E ESCRITA NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA Atividade Prática Supervisionada (ATPS) apresentada ao Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera Uniderp, como requisito da nota parcial da disciplina: “Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa” 2 OSASCO - SP 2015 …

aprimoramos e que nossos alunos alcançam seus objetivos. Nossa principal metodologia foi através das tele-aula e livros através de leitura e reflexões. As disciplinas adotadas foram a Metodologia da Língua Portuguesa, Metodologia da Alfabetização e Pesquisa e Prática Profissional. 2. Língua Portuguesa: Aquisição da Linguagem e concepções de Ensino. No livro práticas de escrita para o letramento no ensino superior o objetivo é apresentar e discutir as principais abordagens sobre…