O Ensino De Filosofia No Ensino Médio Do Ponto De Vista ético

ESTUDANTES DE ENSINO MÉDIO NA VISÃO DOS PESQUISADORES-ORIENTADORES RESEARCHERS-MENTORS’ VIEWS ABOUT RESEARCH TRAINING OF HIGH SCHOOL STUDENTS Ana Tereza Filipecki1, Susana de Souza Barros2, Marcos Elia3 1FIOCRUZ/EPSJV, afilipecki@fiocruz.br 2UFRJ/IF, Susana@if.ufrj.br 3UFRJ/NCE, melia@nce.ufrj.br Resumo Apresentamos os resultados de um levantamento realizado com os pesquisadores-orientadores do Programa de Vocação Científica (Provoc/Fiocruz) sobre a iniciação científica de estudantes…

DE APRENDIZAGEM SUMÁRIO INTRODUÇÃO ..................................................................................................9 Capítulo I: O NOVO PROFISSIONAL .......................................................11 Capítulo II: A FILOSOFIA EDUCACIONAL ............................................13 Capítulo III: OBJETIVOS ...............................................................................15 Capítulo IV: UMA TÉCNICA DE APRENDIZAGEM…

UNIVERSIDADE VEIGA DE ALMEIDA – UVA CURSO DE LETRAS LICENCIATURA EM LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA INGLESA A ANÁLISE DA DESITÊCIA DA GRADUAÇÃO EM LÍNGUA INLGESA: PELO PONTO DE VISTA DO ALUNO. MURILLO MACEDO VELOSO RIO DE JANEIRO 2014 Murillo Macedo Veloso A ANÁLISE DA DESITÊCIA DA GRADUAÇÃO EM LÍNGUA INLGESA: PELO PONTO DE VISTA DO ALUNO Monografia apresentada ao Curso de Graduação em Letras da Universidade Veiga de Almeida, como requisito obrigatório e necessário para a…

br AUTORA: Ângela Maria Hartmann Licenciada em Matemática e Física pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS) e Mestre em Educação pela Universidade de Brasília, cursa o doutorado em Educação na área de Ensino de Ciências. É especialista em Metodologia e Supervisão de Ensino e Educação a Distância. Atuou como professora de Matemática e Física em escolas da rede pública do Rio Grande do Sul e Distrito Federal até aposentar-se. É professora de Metodologia Científica e…

para conclusão deste sonho de concluir o ensino superior e também aos professores, orientadores das Faculdades Integradas de Cruzeiro e ao meu orientador que com muita atenção aceitou me orientar nesse projeto. RESUMO Este projeto tem como principal objetivo conceituar a importância do Marketing na instituição. O mundo globalizado vem impondo crescentes modificações em nosso município, há alguns anos atrás tínhamos apenas uma instituição de ensino superior na cidade de…

não concluíram os estudos no ensino fundamental e no ensino médio. É importante destacar a concepção ampliada de educação de jovens e adultos no sentido de não se limitar apenas à escolariazação, mas também reconhecer a educação como direito humano fundamental para a constituição de jovens e adultos autônomos, críticos e ativos frente à realidade em que vivem. A idade mínima para ingresso na EJA é de 15 anos para o ensino fundamental e 18 anos para o ensino médio. A EJA, na…

estabelecimento onde se dá qualquer gênero de instrução. Também permite fazer alusão ao ensino que se dá ou que se recebe ao conjunto do corpo docente e discente de um mesmo estabelecimento escolar, ao método, ao estilo peculiar de cada professor/docente para ensinar, à doutrina, aos princípios e ao sistema de um autor.4 Segundo o dicionário Aurélio, escola significa um estabelecimento público ou privado onde se ministra ensino coletivo; também significa um sistema ou doutrina de…

Educação Nacional – LDB, Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, gerou larga expectativa, quando de sua publicação, pelas alterações que introduziu no universo educacional brasileiro, especialmente no que se refere à flexibilidade de organização do ensino e à ampliação da autonomia conferida às escolas com a descentralização de decisões. O período de transição – durante o qual a regulamentação da lei está se processando estende-se já por quase dois anos. As escolas têm aproveitado esse…

FACULDADE DE EDUCAÇÃO A questão da neutralidade: um debate necessário no ensino de ciências. Paulo Roberto dos Santos Dissertação de Mestrado apresentada à Comissão de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, sob a orientação do Prof. Dr. Marcos Barbosa de Oliveira. Fevereiro de 2004 São Paulo 2 UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FACULDADE DE EDUCAÇÃO A questão da neutralidade: um debate necessário no ensino de ciências. Paulo Roberto dos Santos Fevereiro…

O presente artigo discute a aplicabilidade do Sistema Preventivo de Dom Bosco nas práticas pedagógicas de uma escola salesiana. Identificando os elementos pedagógicos e psicopedagógicos do Sistema Preventivo, compreendendo como se dá o processo de ensino-aprendizagem a partir do Sistema Preventivo. O estudo foi feito a em caráter explicativo, contemplando as pesquisas bibliográfica, documental e de campo, numa abordagem geral qualitativa, analisando o modelo educativo salesiano,…