O Ensino Das Quatro Habilidades E Tipos De Comunicação Oral

de Mestrado em Lingüística Aplicada SELMA MARIA ABDALLA DIAS BARBOSA PERFIS VARIADOS DE COMPETÊNCIA LINGÜÍSTICOCOMUNICATIVA NUMA LE (INGLÊS) E SEU IMPACTO NO ENSINO DE LÍNGUAS Brasília 2007 SELMA MARIA ABDALLA DIAS BARBOSA PERFIS VARIADOS DE COMPETÊNCIA LINGÜÍSTICOCOMUNICATIVA NUMA LE (INGLÊS) E SEU IMPACTO NO ENSINO DE LÍNGUAS Dissertação apresentada ao Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução do Instituto de Letras da Universidade de Brasília, como…

CURRÍCULO Ensino Fundamental – Ciclo II e Ensino Médio E SUAS TECNOLOGIAS LINGUAGENS, CÓDIGOS DO ESTADO DE SÃO PAULO Coordenação do Desenvolvimento dos Conteúdos Programáticos e dos Cadernos dos Professores e dos Alunos Ghisleine Trigo Silveira AUTORES Ciências Humanas e suas Tecnologias Coordenador de área: Paulo Miceli Filosofia: Paulo Miceli, Luiza Christov, Adilton Luís Martins e Renê José Trentin Silveira Governador Alberto Goldman Geografia: Angela…

GuarinelloII; Giselle MassiIII IMestre em Distúrbios da Comunicação, Universidade Tuiuti do Paraná.simoneschemberg@hotmail.com IIDoutora em Linguística pela UFPR, Docente do Programa do Mestrado e Doutorado em Distúrbios da Comunicação e do Curso de Graduação em Fonoaudiologia da Universidade Tuiuti do Paraná. ana.guarinello@utp.br IIIDoutora em Linguística pela UFPR, Docente do Programa do Mestrado e Doutorado em Distúrbios da Comunicação e do Curso de Graduação em Fonoaudiologia…

diversidade existente na língua espanhola. Iniciar e desenvolver as habilidades de compreensão e produção oral e escrita da língua espanhola, necessárias ao domínio da mesma como instrumento básico de comunicação, saber usar um vocabulário básico, de acordo ao nível inicial de língua espanhola, também reconhecer os diferentes usos dos artigos definidos e indefinidos, proporcionar aos alunos a aproximação com a Língua Espanhola através do ensino-aprendizagem de forma prazerosa e lúdica O …

CARACTERIZAÇÃO IV – OBJETIVO NORTEADOR V – JUSTIFICATIVA VI – METAS VII – AÇÕES VIII – OBJETIVOS GERAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL IX – OBJETIVOS GERAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL X – SÍNTESE DOS OBJETIVOS DOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS XI – CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS XII – PROJETOS ESPECIAIS XIII – MÉTODOS DE APOIO AO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM XIV – AVALIAÇÕES XV – RENDIMENTO ESCOLAR XVI – CONSIDERAÇÕES FINAIS I – IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA A escola Prof.…

Estima-se que, no Brasil, cerca de 15 milhões de pessoas têm algum tipo de necessidade especial. As necessidades especiais podem ser de diversos tipos: mental, auditiva, visual, físico, conduta ou deficiências múltiplas. Deste universo, acredita-se que, pelo menos, noventa por cento das crianças, na educação básica, sofram com algum tipo de dificuldade de aprendizagem relacionada à linguagem: dislexia, disgrafia e disortografia. Entre elas, a dislexia é a de maior incidência e merece…

do espaço escolar no início da escolarização: a ação pedagógica e a ação dos especialistas da área da saúde. Esta abordagem se deu através da fundamentação teórica e estudo de caso. Para melhor compreensão discorreremos sobre a surdez, a linguagem oral e a utilização do método áudio visual para que a criança descubra e desenvolva ao máximo sua capacidade mental para amenizar sua perda auditiva e chegar a seus limites de socialização e escolaridade integrando-a na sociedade. PALAVRAS…

adentram o discursivo, considerando-se o intercâmbio entre essas duas dimensões lingüísticas. A fonologia e a fonética são áreas da linguística cujo objeto de estudo são as unidades mínimas da língua de sinais (que correspondem aos fonemas nas línguas orais) que formam os sinais, as quais não têm significado isoladamente. A fonética descreve as propriedades físicas, articulatórias e perceptivas das unidades mínimas, ou seja, os aspectos físicos dos sinais. A fonologia descreve a…

adentram o discursivo, considerando-se o intercâmbio entre essas duas dimensões lingüísticas. A fonologia e a fonética são áreas da linguística cujo objeto de estudo são as unidades mínimas da língua de sinais (que correspondem aos fonemas nas línguas orais) que formam os sinais, as quais não têm significado isoladamente. A fonética descreve as propriedades físicas, articulatórias e perceptivas das unidades mínimas, ou seja, os aspectos físicos dos sinais. A fonologia descreve a…

distingue o homem dos demais animais, e, na cultura social, a comunicação é fundamentalmente oralista, o que dificulta a comunicação entre ouvintes e não ouvintes. No conceito gerativista, a linguagem é a capacidade inata que todo falante-ouvinte possui para adquirir uma língua; partindo desse pressuposto acredita-se que surdos privados da experiência lingüística de ouvir a voz humana, não podem transitar com facilidade em línguas orais-auditivas. O contato da criança surda com outras…