O Ensino Das Quatro Habilidades E Tipos De Comunicação Oral Em Lingua Portuguesa

trata das adaptações e complementações curriculares específicas para os portadores de deficiência auditiva. Objetivos Objetivo Geral: Oferecer subsídios aos professores envolvidos no processo ensinoaprendizagem de crianças na faixa etária de 4 (quatro) a 6 (seis) anos, orientando-os para o atendimento às portadoras de deficiência auditiva. Objetivos Específicos: O professor deverá ser capaz de: • desenvolver com crianças surdas, uma proposta curricular baseada no desenvolvimento…

Anhanguera – Uniderp FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA IDENTIFICAÇÃO PESSOAL Andréia Cristina Camargo Lidinês Silva conrado Lucélia dos Santos Santana Luzeniria Dias da Silva Maria Auriane de Araújo Maria Francisca Cardeal dos Santos Patrícia Santana Brito RA: 7377575170 RA: 3811638353 RA: 6575298572 RA: 7989734718 RA: 6973493155 RA: 7581618059 RA: 7581586737 Polo: Pirituba Disciplina: Fundamentos e Metodologia de Língua Portuguesa Curso: Pedagogia Tutor a distância:…

GÊNEROS TEXTUAIS: OBJETOS DE ENSINO ............................................. 41 Gêneros como objetos de ensino: questões e tarefas para o ensino Sandoval Nonato Gomes-Santos PGM 4 – COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS ................................................ 63 Leitura e escrita: produção de sentidos Mônica Magalhães Cavalcante PGM 5 – A GRAMÁTICA NA ESCOLA ............................................................................80 Língua Portuguesa: o ensino de…

QUE SIGNIFICA ESTAR ALFABETIZADO? Estar alfabetizado significa atribuir significado e sentido às funções sociais vinculadas a escrita, estar plenamente alfabetizado é ser capaz de compreender diferentes tipos de textos, possuir um repertório de procedimentos e habilidades para relacioná-los em um campo social determinado. (Elaine). É ser capaz de ler um livro, uma revista, um jornal, é estar apto a escrever uma carta, é fazer uso da leitura e da escrita no…

os surdos vocalizam, algumas vezes produzem sons mais graves, outras vezes mais agudos, porém, por não ouvirem, não têm feedback auditivo2. As pessoas da família ou outros ouvintes3, que convivem com a pessoa surda já estão mais acostumados com seu tipo vocal, por isso compreendem melhor o que ele diz. A oralidade no surdo depende de alguns fatores, entre os quais estão o momento do aparecimento da surdez , que pode ser pré-lingual, peri-lingual ou pós lingual4; do grau de surdez, que…

A PRÁTICA PEDAGÓGICA E A METODOLOGIA ADOTADA NO ENSINO DE GRAMÁTICA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DA CIDADE DE MANAUS-AM. Alessandra Miranda Matias Dias Profª. Rita de Cássia A. de Souza Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso Pedagogia (PED 9901) – Prática do Módulo V 09/05/12 RESUMO Este trabalho objetiva observar como o professor transforma o conhecimento linguístico em atividades de ensino-aprendizagem. O tipo de Prática que foi desenvolvido…

UNIVERSIDADE METODISTA DE PIRACICABA FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ORALIDADE: UMA PERSPECTIVA DE ENSINO SÔNIA CRISTINA PAVANELLI DAROS Piracicaba - SP 2006 SÔNIA CRISTINA PAVANELLI DAROS ORALIDADE: UMA PERSPECTIVA DE ENSINO Tese apresentada à Banca Examinadora como exigência parcial para obtenção do título de Doutor em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Metodista de Piracicaba. Profª. Drª.…

Identificação 1.1. Nome da Unidade: Colégio Cenecista Nossa Senhora dos Anjos 1.2. Município: Gravataí - RS 1.3. Modalidade de Ensino: Educação Infantil 1.4. Âmbito: Formação pessoal e social 1.5. Nível: Jardim A 1.6. Carga horária: 800 h 1.7. Turno: Diurno/Tarde 1.8. Vigência: a partir de 2011 1.9. Currículo por Conhecimento 2. Objetivo do âmbito: As crianças de quatro anos começam, de maneira progressiva, a se perceberem e a comunicarem seus desejos e suas vontades ao outro. Assim,…

UNIFAN – UNIÃO DAS FACULDADES ALFREDO NASSER DEPARTAMENTO DE LETRAS CURSO DE LETRAS O ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA NO CURSO DE GRADUAÇÃO DE LETRAS DA UNIFAN Acadêmica Hellen Dias Rodrigues Professora Orientadora Telma Aparecida Teles Martins Aparecida de Goiânia 2004 2 UNIFAN – UNIÃO DAS FACULDADES ALFREDO NASSER DEPARTAMENTO DE LETRAS CURSO DE LETRAS O ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA NO CURSO DE GRADUAÇÃO DE LETRAS DA UNIFAN Monografia…

________________________________ O ENSINO DA GRAMÁTICA CONTEXTUALIZADO COM AS DIFICULDADES DOS ALUNOS: UMA PRÁTICA POSSÍVEL Silvana Soares Siqueira Rocha (PG-UEM) Considerações iniciais No contexto educacional em que estamos inseridos, a cada dia nos deparamos com situações novas, que nos instigam a enfrentar desafios de usos da língua, para os quais nem sempre estamos preparados. Em situação de ensino-aprendizagem, nas aulas de Língua Portuguesa, perguntamo-nos se estamos e…