O Ensino Da Lingua Portuguesa Na Eja Uma Proposta Para O

LETRAS/ESPANHOL Relatório do Estágio Supervisionado II, observação e pesquisa na escola-campo. Acadêmica: Valéria Aparecida Afonso da Silva Relatório de Estágio Supervisionado II, observação na disciplina de Língua Portuguesa, anos finais do Ensino Fundamental, apresentado como requisito parcial para avaliação da disciplina de Estágio, no IV Semestre do Curso de Licenciatura em Letras/Espanhol sob a orientação da Profª. Esp. Cleonilde Ribeiro de Souza Costa.

Jovens e Adultos”, sob orientação do professor-tutor a distância Erivelto Santiago Souza. PELOTAS 2012 SUMÁRIO 1. O educando do EJA, realidade que o cerca e suas necessidades ....................2 2. Diretrizes Curriculares nacionais para o EJA ..................................................3 3. Contribuições de Paulo Freire para o EJA ......................................................4 4. Plano de…

ESCOLA NICE BRAGA, ED. INFANTIL,ENS.FUNDAMENTAL, NA MODALIDADE EDUCAÇÃO ESPECIAL PLANEJAMENTO ANUAL- EJA FASE – I . LÍNGUA PORTUGUESA - 2013 CONTEÚDOS ESTRUTURANTE CONTEÚDOS BÁSICOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS/ JUSTIFICATIVA ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICO AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS DISCURSO COMO PRÁTICA SOCIAL

com.br Curso de Tópicos em Educação II Centro Universitário Leonardo da Vinci Organização Tania Cordova Equipe Tutoria Interna de Pedagogia Reitor da UNIASSELVI Prof. Malcon Anderson Tafner Pró-Reitor de Ensino de Graduação a Distância Prof. Janes Fidélis Tomelin Pró-Reitor Operacional de Ensino de Graduação a Distância Prof. Hermínio Kloch Diagramação e Capa Lucas Albino Hack Revisão: Harry Wiese José Roberto Rodrigues Todos os direitos reservados à Editora Grupo UNIASSELVI - Uma…

jovens e adultos é uma modalidade de ensino, amparada por lei e voltada para pessoas que não tiveram acesso, por algum motivo, ao ensino regular na idade apropriada. Porém são pessoas que têm cultura própria. Sabe-se que o papel docente é de fundamental importância no processo de reingresso do aluno às turmas de EJA. Por isso, o professor da EJA deve, também, ser um professor especial, capaz de identificar o potencial de cada aluno. O perfil do professor da EJA é muito importante para o…

Paulo Freire, e irá, aqui, nos ajudar a entender as influências que Freire teve durante sua obra. Desta forma, buscamos entender a crítica ao bem como a contribuição de Paulo Freire na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Palavras-chave: Educação. Paulo Freire. Métodos de Ensino. 1 INTRODUÇÃO Este paper é o resultado do projeto de capacitação docente, que faz parte da matriz curricular do módulo VII do Curso de Pedagogia da Uniasselvi, por ser um artigo científico, foi…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO SUCESSO PROFISSIONAL E A EJA COMO BASE NATAL/2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DAIANNY CABRAL DE PAULA SUCESSO PROFISSIONAL E A EJA COMO BASE. Relatório apresentado ao Curso de Pedagogia da UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE – UFRN, com requisito parcial para a obtenção do título de licenciada em Pedagogia, sob…

A PRÁTICA PEDAGÓGICA E AS PROPOSTAS DE ENSINO DO MUNICÍPIO DE VITÓRIA: um olhar sobre a gestão em sala de aula Terezinha da Penha de Jesus Manola Professora alfabetizadora e pedagoga do Sistema Municipal de Educação de Vitória Mestre em Educação Escrever um texto implica atender um chamado Furlanetto INTRODUÇÃO Escrever um texto expondo uma situação didática observada em outro professor é uma das atividades da disciplina “Organização do Trabalho Pedagógico no Proeja - OTPP” - que nos…

Os livros didáticos são “ferramentas” usadas no processo de ensino-aprendizagem. O termo “ferramenta” é usado para que reflitamos sobre como se dá esse processo, ou seja, é indispensável saber que independentemente de a escola adotar uma apostila ou um livro didático, cabe ao professor ser o condutor do processo educacional, usando o material como apoio, como uma ferramenta. O professor tem a liberdade de inserir conteúdos, alterar a ordem deles, avaliar a necessidade de acrescentar ou…

SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA EJA PRISIONAL MILSANIA DOMINGOS PINTO SEQUÊNCIA DIDÁTICA: Público: Alunos do 1º ao 5º ano – Ensino Fundamental EJA Prisional. Turma constituída de 3 alunos não alfabetizados – 5 alunos alfabetizados e com muita dificuldade de aprendizagem – 3 alunos com escolaridade superior aos anos iniciais – 4 alunos alfabetizados, porém não completaram os anos iniciais. Sequência constituída de 3 semanas aulas focando o trabalho com diversos gêneros textuais, partindo da letra de