O Egocentrismo Infantil O Que Dizer De Adultos Que Não P

também, que ao brincar as crianças mostrem suas angústias, aflições, ansiedades, agressividade e medos, sem temer a censura dos adultos. A brincadeira faz com que as crianças ultrapassem a realidade, transformando-a a partir da imaginação. É desta forma que expressam seus desejos e necessidades, o que, teriam dificuldades utilizando-se somente da expressão oral. O adulto deve estimular a criança, por meio da brincadeira, para que a mesma desenvolva a sua imaginação e desperte o…

problemáticos. Atualmente existem inúmeras formas de estrutura familiar, sendo que a família constituída por casais divorciados tornou-se algo constante. (BOCK, 2001, p. 247). A desconstrução da família pode se iniciar em qualquer idade dos pais ou dos filhos, independente do número de anos passados no casamento. (GRUNSPUN, 2000, p. 73). Uma grande parte dos distúrbios de comportamento reflete o desequilíbrio social e emocional das relações existentes na família, sendo esta a primeira…

algumas reflexões sobre minha trajetória de vida , da minha prática como educadora, incluindo minhas expectativas, e inquietações, posso até dizer inconformidade sobre algumas situações no decorrer dos anos. O que veremos nesse trabalho é o transcorrer de uma vida dedicada ao magistério. São vinte anos de dedicação na área da Educação Infantil. No primeiro momento lanço um olhar através da memória para fazer uma retrospectiva de minha vida pessoal e escolar.…

Universitário Estácio da Bahia Curso: Pedagogia Disciplina: Conteúdo, Metodologia e Prática do Ensino de Matemática Semestre: Turma: Turno: Noturno Data: Aluno (a): Professora Melina Lima 1. Psicologia Cognitiva – Jean Piaget Embora Piaget não tenha criado uma teoria de aprendizagem, sua psicologia cognitiva foi de grande contribuição e embasa até hoje diversos estudos na área de educação, bem como aplicações em pesquisas que pretendem compreender o processo de s…

pesquisa de campo teve cunho qualitativo, pois segundo Minayo (2008), caracteriza- se por vincular a um nível de realidade que não pode ser quantificado mensurado. Portanto, atuar com universo de significados, das pretensões, motivos das crenças, dos valores e das ações. Esse conjunto de fenômenos humanos é compreendido por parte da realidade social, pois o ser humano não se diferencia só por agir, mas por pensar sobre o que se faz e por entender suas ações dentro e a partir da realidade…

O Desenvolvimento Cognitivo Infantil A concepção Interacionista de Jean Piaget e Lev Semenovich Vygotsky Simone da Paixão Monteiro. Estudante de Psicologia. Universidade Veiga de Almeida. Resumo: O presente trabalho busca mostrar a concepção de Jean Piaget e Vygotsky no estudo do desenvolvimento cognitivo e apontar suas divergências. Piaget destaca que o organismo e meio exercem ação recíproca, um influência o outro e essa interação acarreta mudanças no indivíduo. É na interação…

ROTINA NA EDUCAÇÃO INFANTIL A rotina é um elemento importante da Educação Infantil, por proporcionar à criança sentimentos de estabilidade e segurança. Também proporciona à criança maior facilidade de organização espaço-temporal, e a liberta do sentimento de estresse que uma rotina desestruturada pode causar. Entretanto, a rotina não precisa ser rígida, sem espaço para invenção (por parte dos professores e das crianças). Pelo contrário a rotina pode ser rica, alegre e prazerosa,…

A brincadeira infantil e sua função no desenvolvimento da criança pré-escolar Luciana Wagner Schöffel e-mail: luschoffel@hotmail.com [pic] Resumo: Reconhecendo a brincadeira como uma atividade natural e espontânea da criança, na qual ela apreende a cultura da qual faz parte, este artigo traz uma discussão sobre a importância desta atividade no desenvolvimento integral da criança pré-escolar. Palavras-chaves: brincadeira – desenvolvimento infantil – criança…

Supervisor de Terapia Psicomotora do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo. Ex-Professor-Adjunto de Psicologia do Desenvolvimento da Faculdade de Psicologia das Faculdades Metropolitanas Unidas de São Paulo. Ex-Supervisor de Psicoterapia Infantil das Faculdades Paulistanas. Cláudia Davis Mestre em Psicologia Experimental pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo. Ex-Professora-Adjunta de Psicologia do Desenvolvimento da Faculdade de Psicologia das…

FINAIS........................................................................... 15 REFERÊNCIAS................................................................................................ 16 1 introdução O desenvolvimento infantil na teoria de Piaget é um tema muito abrangente e muito importante, pois é a partir do mesmo que se dá o entendimento de como são divididas as fases por faixas etárias e como desenvolver uma metodologia, em relação à educação, para…