O Desenho Infantil Sob O Ponto De Vista Do Psicopedagogo

Direitos das Crianças e Adolescentes, tentando proteger de riscos sociais, oferecendo atividades educativas, culturais e artísticas que possibilitarão aos mesmos, maior de qualidade de vida. É trabalhado também a defesa da erradicação do trabalho infantil, onde com isso, se é colaborado para o fortalecimento alimentar desses beneficiados oferecendo duas refeições por horário. Por meio das ações educativas, é desenvolvido um trabalho voltado para o estudo, a dança, música, teatro e o…

posteriormente, enfatizar a depressão infantil, seus sintomas e possíveis causas no espaço. A depressão em crianças alcança altos índices, embora, muitas vezes, inimagináveis aos olhos dos pais e profissionais da educação. Na atual realidade é cada vez mais recorrentes casos de depressão infantil. Ao contrário do que muitos pensam a depressão não atinge apenas adultos, mas também as crianças. Diante disso, propomos neste trabalho, discorrer sobre a depressão infantil, no ambiente…

COMPORTAMENTAL INFANTIL A2 DE RUTTER (ECI)........................................................................................................................................25 1.4.2- QUESTIONÁRIO DE CONNERS PARA PAIS.......................................................26 1.5- INFORMAÇÕES OBTIDAS NA ESCOLA............................................27 1.5.1-INFORMAÇÕES DA PROFESSORA........................................................................27 1.5.2- ESCALA…

www.psicologia.com.pt Documento produzido em 07-09-2007 A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ENFOCANDO A BRINCADEIRA E AS SITUAÇÕES DE ENSINO NÃO DIRECIONADO (2007) Hérica Aparecida Souza Salomão Mestre em Educação Especial- PPGEES – Universidade Federal de São Carlos Acadêmica do Curso de Pedagogia das Faculdades Integradas de Cacoal – UNESC/RO Marilaine Martini Docente do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de São Carlos e do PPGEES/ CECH…

Psicopedagógico 27 2.2 Programa da capacitação para o trabalho 27 2.3 Programa de Recreação Terapêutica e Educação Física 27 2.4 Recepção do pensamento oral 27 2.5 Musicoterapia 30 3. O trabalho com habilidades motoras no desenvolvimento infantil 30 3.1 Instituição escolar 30 Brincar 31 Cuidados 32 Proteção 33 Sono e repouso 34 Jogos e Brincadeiras 35 Conclusão 37 Notas Bibliográficas 40 Bibliografia 41 INTRODUÇÃO

possíveis soluções visando atingir os objetivos como o de analisar mais comumente os conceitos utilizados na literatura e as perspectivas de análise sobre as dificuldades de aprendizagem, evidenciar as dificuldades de aprendizagens mais comuns, com vistas a buscar por meio de pressupostos teórico-práticos possíveis soluções que possam minimizar essas dificuldades, comprovando por meio de análises dos dados coletados, a importância de se aplicarem estratégias e metodologias…

interesse e cooperação. 4 RESUMO: Este trabalho consiste num estudo de caso na área da Arteterapia e sua possibilidade de indicação terapêutica no trato das chamadas “dificuldades de aprendizagem”. Foram trabalhados em nível teórico três pontos específicos. O primeiro foi a discussão do papel da instituição escolar e a caracterização do modelo escolar ainda vigente como primordialmente alienante, no sentido de subtrair do sujeito o seu papel de autor do conhecimento. Foram…

interesse e cooperação. 4 RESUMO: Este trabalho consiste num estudo de caso na área da Arteterapia e sua possibilidade de indicação terapêutica no trato das chamadas “dificuldades de aprendizagem”. Foram trabalhados em nível teórico três pontos específicos. O primeiro foi a discussão do papel da instituição escolar e a caracterização do modelo escolar ainda vigente como primordialmente alienante, no sentido de subtrair do sujeito o seu papel de autor do conhecimento. Foram…

fracasso escolar notável. Tradicionalmente, asinvestigações sobre as questões de alfabetização giram em torno de uma únicapergunta: “como ensinar a ler e escrever?”. Segundo Popovic (1968), “a prontidão para alfabetização significa terum nível suficiente sob determinados aspectos para iniciar o processo dafunção simbólica que é a leitura e a sua transposição gráfica que é a escrita”. Como a escrita é uma função culturalmente mediada, a criança sedesenvolve numa cultura letrada e está…

POR QUÊS DE EXPLICAÇÃO CAUSAL Tomando como exemplo o menino Del 1, observado e estudado por Piaget, podemos então partir do pressuposto que os por quês de explicação causal levantam um grande número de problemas, para o estudo da inteligência infantil. Segundo as questões causais apresentado por Del, um grande número são artificialistas e animistas. As crianças de 6 e 8 anos se interressam pouco pelo “como” dos fenômenos, e sim tem mais curiosidade pela causa global. A esse…