O Desenho E O Desenvolvimento Da Criança

Sobre Uma Visão Iconoclasta das Fontes de Imagem nos Desenhos de Crianças: Neste artigo, Marjorie e Brent Wilson, inspirados numa polêmica publicação da revista Critical Inquiry sobre os paradigmas de valor na história da arte, onde Gombrich e Quentin Bell discutem a questão da influência e da imitação no aprender a desenhar; os Wilson ressaltam a importância da Arte-Educação como direcionadora dessa influência sobre o desenho da criança, como expressão e cultura, ou seja, o fazer…

Letramento Alfabetização O processo de descoberta do código escrito pela criança letrada é mediado pelas significações que os diversos tipos de discursos têm para ela, ampliando seu campo de leitura através da alfabetização. Antigamente, acreditava-se que a criança era iniciada no mundo da leitura somente ao ser alfabetizada, pensamento este ultrapassado pela concepção de letramento, que leva em conta toda a experiência que a criança tem com leitura, antes mesmo de ser capaz de ler os…

..................................................................................................3 Relato das Memórias Escolares Relacionadas às Pratica Artístico.........................................4 A Importância das Artes na Formação das Crianças..........................................................7 Quais são as habilidades fundamentais a serem desenvolvidas com a expressividade artística................................................................................................

C. APROPRIAÇÃO E CÓPIA NO DESENHO INFANTIL Camilla Carpanezzi La Pastina FAEL, Lapa-PR Resumo: Neste artigo busca-se refletir sobre a apropriação e a cópia no desenho infantil. Tem-se como base desenhos de tema livre de crianças de 8 a 10 anos coletados em recente pesquisa de mestrado. Traçam-se considerações sobre a aprendizagem social do desenho a partir das teorias de Vigotski (2007) e Brent e Marjorie Wilson (1997). Considera-se que, ao desenhar, a criança interage com pessoas…

outra termina. Entre essas duas concepções há uma série de elementos que servem como um vínculo entre o processo criativo e a realidade. Dentre eles situam-se as brincadeiras/jogos que desencadeiam na criança uma possibilidade de redefinição do real baseada no estímulo criativo que surgirá no desenvolvimento destas atividades lúdicas. Uma vez que é na cultura e na mediação do sujeito com o outro que todo o processo de atividade lúdica e criativa do indivíduo estão pautados, é…

mesmos buscam possibilitar desenvolvimento integral das crianças, de forma significativa e para isso levam em consideração as contribuições e benefícios das múltiplas linguagens. O desenvolvimento humano ocorre a partir do contato com outras pessoas e com o meio em que vive. A escola, nesse sentido, pode ser um espaço privilegiado para que tal interação aconteça. A sala de aula da educação infantil deve ser um espaço visualmente limpo, claro, permitindo que as crianças sintam-se à…

1ª REUNIÃO PEDAGÓGICA TEMA:Áreas do Conhecimento Seguindo as concepções de educação que buscam o pleno desenvolvimento dos educandos como sujeitos sociais e historicamente situados, e tomando como referência os princípios que regem a LDB 9394/96, as Escolas de Educação Infantil se organizam de maneira a respeitar as diferenças entre os alunos em suas necessidades, buscando levá-los a níveis cada vez mais altos de aprendizagem, utilizando como base os Eixos Articuladores permeados pela…

Ensino, Saúde e Ambiente – V5 (2), pp. 90-101, ago. 2012 DESENHO ANIMADO: RECURSO PEDAGÓGICO NO PROCESSO ENSINOAPRENDIZAGEM DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL CARTOON: EDUCATIONAL RESOURCE IN THE LEARNING PROCESS ON ENVIRONMENTAL EDUCATION Mariane de Paula Gomes1 , Mônica Teixeira da Costa Machado2, Ana Claudia Tavares da Silva Manhães3, Taís de Souza Santos4, Rosana Aparecida Ravaglia Soares5 1 UniFOA/Enfermagem, mariane.gomes@foa.org.br 2 UFF/EEIMVR, monicamachado@id.uff.br 3 FaSF/Tecnologia de…

Resenha Crítica Livro: Sarmento, D. F.; Rapoport, A. A criança de 6 anos no ensino fundamental. Capítulo: Desenvolvimento e aprendizagem infantil: implicações no contexto do primeiro ano a partir da perspectiva vygotskiana. De acordo com Dirléia Fanfa Sarmento e Andréa Rapoport o ensino fundamental contido no espaço de tempo calculado em 9 anos tem trazido à baila algumas discussões sobre o conjunto de ações necessárias para a adequação deste ensino dentro deste tempo estabelecido.…

FIGURA 11 ± ATELIER 2: .........................................................................................33 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO: ..............................................................................................09 2. ARTE E DESENVOLVIMENTO INFANTIL: ..................................................11 3. METODOLOGIA E ENSINO DA ARTE: ........................................................25 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS:…