O Desenho E O Desenvolvimento Da Criança

humano é feita de desenvolvimentos e evoluções. Tudo no mundo tem seu tempo e sua hora. O desenho também passa por fases e evoluções. Ao desenhar, a criança conta sua história, seus pensamentos, suas fantasias, seus medos, suas alegrias, suas tristezas. No ato de desenhar, a criança age e interage com o meio, seu corpo inteiro se envolve na ação, traduzida em marcas que a mesma produz, se transportando para o desenho, modificando e se modificando. Através do desenho,…

Abreu R.A: 201413283 Jhonatta Elias Mussinati R.A: 201413001 Raphael Mastelini Torto de Moraes R.A: 201413298 2DPSN Relatório do Teste do Desenho da Figura Humana de Weschsler III Professora: Danuta Medeiros CRP 06/85102 São Paulo 2015 Técnicas de Exame e Aconselhamento Psicológico TEXACP Relatório do Teste do Desenho da Figura Humana de Weschsler III I) Identificação do participante Iniciais: AQS…

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL WEBFÓLIO DESENHO INFANTIL E JUVENIL VALQUIRIA O. BUENO VALQUIRIA O. BUENO TRABALHO APRESENTADO A UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL COMO REQUISITO DE AVALIACÃO DA DISCIPLINA ARTE E EDUCAÇÃO. PROFESSORA:ALICE BEMVENUTI Ensinar é uma arte mágica que requer de nós uma magia fora do comum. Rubens Alves. Aprender não é tão fácil, imagine ensinar! A família não consegue sozinha, o filho educar. Com muito pouco poder a escola pode querer, Mais…

artístico para o desenvolvimento da criança. Esta questão se desdobra em três eixos principais. O primeiro diz respeito ao ser criança, quem é este sujeito, quais características e potencialidades o qualificam. O segundo, relacionado ao próprio conhecimento artístico, busca definir o que caracteriza esta área do conhecer, ou seja, quais as especificidades da arte e da dimensão estética para a formação da criança. E o terceiro, relativo às questões específicas do desenvolvimento…

educação, a arte pode permitir o desenvolvimento integral do aluno, na medida em que desenvolve a livre expressão, a sensibilidade, a compreensão, as habilidades de criar, elaborar, interpretar, pensar, questionar, retratar sua própria realidade e interferir nesta. Através da arte, portanto, se torna possível trabalhar o aluno tanto em seus aspectos físicos por meio das danças, movimentos, expressões, por exemplo, quanto emocional e espiritual através de desenhos, poesias, músicas, etc.…

UNIP UNIVERSIDADE PAULISTA PSICOLOGIA Observação de fenômenos do desenvolvimento da criança São Paulo 2014 Observação de fenômenos do desenvolvimento da criança Trabalho de conclusão do primeiro bimestre da disciplina psicologia do desenvolvimento: ciclo vital, como exigência total para aprovação sob a orientação da profª. Reginandrea. São Paulo 2014 2 Sumário: 1. Apresentação......................................................................................

ANÁLISE DO DESENHO INFANTIL SEGUNDO AS IDEIAS DE LUQUET Introdução Aspectos do desenho da criança A sensação tátil do lápis. A surpresa da marca na superfície. O poder de controlar os rabiscos. A satisfação de produzir algo. A descoberta da diversão do desenhar... Toda criança, desde muito cedo, descobre que pode deixar marcas em vários lugares e, geralmente, a parede de casa é um dos primeiros suportes para liberar a criatividade, pelo menos até que alguém a detenha da…

Orientadora: Profa. Vera Lucia Lins Sant’Anna** “Toda criança é artista. O problema é como permanecer artista depois de crescer”. Picasso. Resumo O presente artigo apresenta o histórico da arte, vista como uma ciência que, para ser reconhecida institucionalmente, percorreu um longo caminho, a importância de se trabalhar as Artes Visuais dentro da sala de aula, fazendo uma reflexão sobre o desenvolvimento cognitivo, afetivo e motor da criança através das diferentes linguagens artísticas…

..........16 INTRODUÇÃO A Educação Artística é de suma importância para o desenvolvimento, cognitivo, motor, intelectual e outros processos de aprendizagem, sabemos que uma criança, aprende muito mais com o lúdico e a arte faz parte desse mundo de ludicidade. Nós seres humanos, somos dotados de criatividade e possuímos a capacidade de aprender e de ensinar. A criatividade da criança precisa ser trabalhada e desenvolvida desde sua infância, A Lei n°. 9.394 de 20 de dezembro

....................................................3 2 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA........................................................4 3 INFRA-ESTRUTURA........................................................................5 4 CONCEPÇÃO DA CRIANÇA...........................................................6 5 CONCEPÇÃO DO PROFISSIONAL.................................................7 6 PLANEJAMENTO.............................................................................8 7…