O Desenho Animado Nas Aulas De Linguas

divulgadas, consideradas como um conjunto de fazeres e saberes possíveis a partir da apropriação de determinados conteúdos, constituem-se em um material produzido com o intuito de oferecer maior apoio ao trabalho já desenvolvido por você em sala de aula. Busca, também, responder à necessidade de assegurar a qualidade do ensino e da aprendizagem oferecida às crianças, agora atendidas em um Ensino Fundamental de 9 anos. Há muito trabalho a ser realizado, pois ainda serão estabelecidas…

GRUPO II Tema: OS ANIMAIS Titulo: CONHECENDO E APREENDO COM OS ANIMAIS Justificativa: O tema do projeto desperta o interesse natural das crianças desta faixa etária, pois os animais têm uma importante presença em seu mundo cotidiano (desenhos animados, histórias, jogos), além disso, possuem um importante caráter de identificação de suas vivencias pessoais e sociais. O tema animais é importante para trabalharmos o respeito e o cuidado que devemos ter com o meio ambiente e os…

tttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttt- tttttttttttttttttttttt(Atriz, Cantora e Dubladora) Segundo o Novo Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa, 2ª Edição Revista e Ampliada,DUBLAGEM é uma palavra originária do francês “doublage”, termo usado em referência ao Cinema e Televisão: 1. O registro da parte falada ou cantada da trilha sonora de um filme, geralmente na língua original e pelo próprio ator, após a realização da filmagem. 2. Substituição da parte…

educativos. 1.4 – A intervenção da mídia nas brincadeiras infantis É notório que os desenhos animados da Disney estimulam a imaginação e fantasia das crianças e que seja uma empresa reconhecida e respeitada. Mas até que ponto os desenhos animados são uma fonte de diversão e prazer para a criança? Segundo Giroux (apud STEINBERG 2001), a Disney está presente no cotidiano das crianças através dos filmes e desenhos animados produzidos pela empresa tornam-se atrativos para o público em…

processo de aprendizagem da criança propiciando uma reflexão sobre a nossa intervenção no desenvolvimento do aluno. O aluno Pedro Israel adaptou-se bem a turma, mostra-se uma criança de personalidade forte, é alegre, decidido, simpático, gosta de desenhos animados e demostra iniciativa na realização das atividades , apresenta também desejar atenção diferenciada para si, solicitando que seja feita toda as suas vontades, o mesmo esta passando por um processo de adequação de…

EXPRESSÃO - ATIVIDADE SUPERVISIONADA Uma das melhores maneiras de melhorar o nosso poder de análise crítica é o mergulho no universo da literatura. Além disso, a leitura proporciona momentos de deleite e de aprendizado no tocante à própria língua. A Atividade Supervisionada 2013.1 consistirá em uma pesquisa sobre diversos contos da Literatura Brasileira, tendo como objetivo uma adaptação livre – ficcional – de uma ou mais obras de nossa produção nacional.…

Informações Pedagógicas Responsável pelo conteúdo: Marcos Danilo Graciano. Disciplinas aplicadas: Língua Portuguesa. Conteúdo: Classes Gramaticais: Numerais (Gramática) Público alvo: 12 anos – 7º ano do ensino fundamental. Objetivos pedagógicos: Colaborar com o professor no intuito de ajudar na consolidação do estudo de uma das classes gramaticais, neste caso, os numerais. Através da base teórica do objeto, professor poderá explorar o conteúdo (numerais) inserido em uma notícia de jornal,

Filmes e sites sobre higiene pessoal e livros informativos sobre higiene pessoal, peça de teatro. FILMES: http://www.youtube.com/watch?v=UPxASyD6fl0 CUIDADOS COM A NOSSA SAÚDE. http://www.youtube.com/watch?v=WJEjEuHBWoM MINUTO ANIMADO HIGIENE PESSOAL http://www.youtube.com/watch?v=k2z0ppvRqEY&NR=1&feature=fvwp HIGIENE E SAÚDE LIVROS: SAI SUJEIRA! CUIDADOS COM O CORPO GRANSTROM, BRITA/ MA NNINGMICK. JOGOS ON LINE: SMART KIDS- HIGIENE BUCAL FORCA TIRO

........................................................... 3. A avaliação da aprendizagem da leitura e da escrita......................................................................................................... 3.1. Relação entre desenho e texto.................................................................................................................................... . 3.2. Estratégias de leitura........................................................................

................................................................ 3. A avaliação da aprendizagem da leitura e da escrita ........................................................................................................ 3.1. Relação entre desenho e texto.................................................................................................................................... 3.2. Estratégias de leitura .............................................................................